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利用学生开展人居环境整治与健康教育
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 利用学生开展人居环境整治与健康教育时还要注重保护、留住乡“愁”。在教育学生时作为教师我们要引导学生做到统筹兼顾，学生作为农村的“文化人”，对农村田园风貌保护和环境整治，保护乡土味道，强化地域文化元素符号，综合提升家乡村风村貌，保护乡情美景，促进人与自然和谐共生、村庄形态与自然环境保护、促进环境整治于人体健康相得益彰。学生为纽带全面开展“小手拉大手”乡村家庭环境卫生整治活动，共同建设美丽庭院、打造美丽乡村，通过多渠道、多方面的宣传教育，动员教育系统全部教师、学生参与到人居环境整治活动中去，使环境整治紧密联系身心健康，形成家喻户晓、人人关心、人人支持、人人参与的良好氛围。
【关键词】 人居环境；健康教育；学生；家庭；纽带
近年来个地方为了改善农村人居环境，建设美丽宜居乡村，全面展开实施乡村振兴战略，农村环境整治事关全面建成小康社会，事关农村社会文明和谐，事关广大农民身心健康。做为教师这些年同样参与脱贫攻坚，再教育当中我们要响应国家政策，国家把改善农村人居环境作为社会主义新农村建设的重要内容，大力推进农村基础设施建设和城乡基本公共服务均等，农村人居环境建设取得显著成效。但是以此同时，我国农村人居环境状况很不平衡，脏乱差问题在一些地区还比较突出，与全面建成小康社会要求和农民群众期盼还有较大差距，仍然是经济社会发展的突出短板，任然影响到我国广大农民群众的身心健康。为加快推进农村人居环境整治，进一步提升农村人居环境水平和健康水平。作为教师我们很有必要利用学生开展人居环境整治与健康教育。
在开展农村人居环境整治时采取因地制宜、分类指导、因人施法。根据地理、民俗、经济水平和农民期盼，科学确定整治目标任务，既尽力而为又量力而行，集中力量解决突出问题，做到干净整洁有序。在开展环境整治时多数是针对在家的农民朋友们。下一代的教育跟更为重要所以学校利用学生来进一步提升人居环境质量，实施乡村振兴战略的总体部署持续推进，提高全体人民的健康生活水平，是必要的也是势在必行的。
利用学生开展人居环境整治与健康教育时首先示范先行、有序推进。利用学生的学习借鉴能力学习先行地区经验，坚持先易后难、先点后面，通过学生来带动家庭，起到示范作用，然后不断探索、不断积累经验，带动农村环境整体提升。
利用学生开展人居环境整治与健康教育时还要注重保护、留住乡“愁”。在教育学生时作为教师我们要引导学生做到统筹兼顾，学生作为农村的“文化人”，对农村田园风貌保护和环境整治，保护乡土味道，强化地域文化元素符号，综合提升家乡村风村貌，保护乡情美景，促进人与自然和谐共生、村庄形态与自然环境保护、促进环境整治于人体健康相得益彰。
利用学生开展人居环境整治与健康教育能够带动村民主人思想、激发农民保护意识。农村学生作为农民的一部分，他们走出了农村学到了更多的知识，是家庭未来的希望，农村农民会更加的尊重家中学生的意愿，在开展环境整治时学生能够更加容易的学会整治需求、顺序和标准。也能跟好的传达给他们的父母。从而发挥农民自主开展整治的作用，也能强化村民环境卫生意识，提升村民参与人居环境整治的自觉性、积极性、主动性。
利用学生开展人居环境整治与健康教育能够推进农村生活垃圾治理。学生学习有现代化的知识，见识也要多一些对生活垃圾和农业生产废弃物利用、处理，会更加符合农村实际、方式多样的生活垃圾收运处置。
对学生进行人居环境整治与健康教育能够起到加强宣传，营造氛围的作用。通过学生使家庭和学校牢固树立全方位上下一体的“一条心”思想，心往一处想，劲往一处使，团结协作，密切配合，真正形成整治环境保护健康的工作强力结合。只要学校通过学校宣传栏、学校公众号、家长微信群、QQ群等形式，突出重点，大张旗鼓地宣传开展农村人居环境整治工作的重要意义、目标要求、整治内容和具体措施。利用学生为纽带全面开展“小手拉大手”乡村家庭环境卫生整治活动，共同建设美丽庭院、打造美丽乡村，通过多渠道、多方面的宣传教育，动员教育系统全部教师、学生参与到人居环境整治活动中去，使环境整治紧密联系身心健康，形成家喻户晓、人人关心、人人支持、人人参与的良好氛围。最终学生与父母共同创建自家美丽庭院，学会对自家庭院周边、围墙两侧、犄角旮旯等卫生死角进行清理整顿，加强庭院环境绿化、净化、美化。积极配合各地区对乡村环境的规范治理。另外学生在校园内部能够看见学校开展各种活动。也能利用学生来开展各种活动比如“美丽庭院”创建征文、画展、演讲等，人后对评选出的优秀作品，利用校园广播、家长会、国旗下讲话等方式进行展示，进一步激发了学生积极参与农村环境整治与健康教育的热情，养成爱劳动、护环境的好习惯。
参考文献：
[1]浅析家校合作开展中小学生心理健康教育的有效探讨 朱吉祥 《好家长》
[2]临安区农村垃圾分类处理现状与农户满意度研究 孙琪 《浙江农林大学》
[3]家校共育助力学生健康成长 付旭东 《辽宁教育》
[4]利用体育课，开展农村留守学生的心理健康教育 李盛春 《知识窗》
[5]农村人居环境整治的对策探讨 彭亚林 《农业开发与装备》
【关键词】 人居环境；健康教育；学生；家庭；纽带
近年来个地方为了改善农村人居环境，建设美丽宜居乡村，全面展开实施乡村振兴战略，农村环境整治事关全面建成小康社会，事关农村社会文明和谐，事关广大农民身心健康。做为教师这些年同样参与脱贫攻坚，再教育当中我们要响应国家政策，国家把改善农村人居环境作为社会主义新农村建设的重要内容，大力推进农村基础设施建设和城乡基本公共服务均等，农村人居环境建设取得显著成效。但是以此同时，我国农村人居环境状况很不平衡，脏乱差问题在一些地区还比较突出，与全面建成小康社会要求和农民群众期盼还有较大差距，仍然是经济社会发展的突出短板，任然影响到我国广大农民群众的身心健康。为加快推进农村人居环境整治，进一步提升农村人居环境水平和健康水平。作为教师我们很有必要利用学生开展人居环境整治与健康教育。
在开展农村人居环境整治时采取因地制宜、分类指导、因人施法。根据地理、民俗、经济水平和农民期盼，科学确定整治目标任务，既尽力而为又量力而行，集中力量解决突出问题，做到干净整洁有序。在开展环境整治时多数是针对在家的农民朋友们。下一代的教育跟更为重要所以学校利用学生来进一步提升人居环境质量，实施乡村振兴战略的总体部署持续推进，提高全体人民的健康生活水平，是必要的也是势在必行的。
利用学生开展人居环境整治与健康教育时首先示范先行、有序推进。利用学生的学习借鉴能力学习先行地区经验，坚持先易后难、先点后面，通过学生来带动家庭，起到示范作用，然后不断探索、不断积累经验，带动农村环境整体提升。
利用学生开展人居环境整治与健康教育时还要注重保护、留住乡“愁”。在教育学生时作为教师我们要引导学生做到统筹兼顾，学生作为农村的“文化人”，对农村田园风貌保护和环境整治，保护乡土味道，强化地域文化元素符号，综合提升家乡村风村貌，保护乡情美景，促进人与自然和谐共生、村庄形态与自然环境保护、促进环境整治于人体健康相得益彰。
利用学生开展人居环境整治与健康教育能够带动村民主人思想、激发农民保护意识。农村学生作为农民的一部分，他们走出了农村学到了更多的知识，是家庭未来的希望，农村农民会更加的尊重家中学生的意愿，在开展环境整治时学生能够更加容易的学会整治需求、顺序和标准。也能跟好的传达给他们的父母。从而发挥农民自主开展整治的作用，也能强化村民环境卫生意识，提升村民参与人居环境整治的自觉性、积极性、主动性。
利用学生开展人居环境整治与健康教育能够推进农村生活垃圾治理。学生学习有现代化的知识，见识也要多一些对生活垃圾和农业生产废弃物利用、处理，会更加符合农村实际、方式多样的生活垃圾收运处置。
对学生进行人居环境整治与健康教育能够起到加强宣传，营造氛围的作用。通过学生使家庭和学校牢固树立全方位上下一体的“一条心”思想，心往一处想，劲往一处使，团结协作，密切配合，真正形成整治环境保护健康的工作强力结合。只要学校通过学校宣传栏、学校公众号、家长微信群、QQ群等形式，突出重点，大张旗鼓地宣传开展农村人居环境整治工作的重要意义、目标要求、整治内容和具体措施。利用学生为纽带全面开展“小手拉大手”乡村家庭环境卫生整治活动，共同建设美丽庭院、打造美丽乡村，通过多渠道、多方面的宣传教育，动员教育系统全部教师、学生参与到人居环境整治活动中去，使环境整治紧密联系身心健康，形成家喻户晓、人人关心、人人支持、人人参与的良好氛围。最终学生与父母共同创建自家美丽庭院，学会对自家庭院周边、围墙两侧、犄角旮旯等卫生死角进行清理整顿，加强庭院环境绿化、净化、美化。积极配合各地区对乡村环境的规范治理。另外学生在校园内部能够看见学校开展各种活动。也能利用学生来开展各种活动比如“美丽庭院”创建征文、画展、演讲等，人后对评选出的优秀作品，利用校园广播、家长会、国旗下讲话等方式进行展示，进一步激发了学生积极参与农村环境整治与健康教育的热情，养成爱劳动、护环境的好习惯。
参考文献：
[1]浅析家校合作开展中小学生心理健康教育的有效探讨 朱吉祥 《好家长》
[2]临安区农村垃圾分类处理现状与农户满意度研究 孙琪 《浙江农林大学》
[3]家校共育助力学生健康成长 付旭东 《辽宁教育》
[4]利用体育课，开展农村留守学生的心理健康教育 李盛春 《知识窗》
[5]农村人居环境整治的对策探讨 彭亚林 《农业开发与装备》
- 【发布时间】2019/11/6 16:34:02
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