【正文】  【摘 要】 新课改革下的数学学习是一个生动活泼、主动而富有个性的过程。自主探索是新课程倡导的学生学习数学的重要方式之一，在今后的小学数学教学过程中，我们应积极转变观念、更新思想，最大限度地给学生充足的学习时间和空间，从而促进学生自主探究学习的开展。新课改提倡让学生可以更加全面的提升自己能力，所以在教学过程中，教师需要关注学生创新能力和自主探究能力的培养，因此在目前的课堂建立上，教师要合理的制定课堂的教学模式，将课堂建立层一个学生可以自主学习的模式，整个课堂上教师要做到提出问题、分析问题和解决问题，保证整个课堂教学的质量，让学生可以得到全面综合的提升。
　　【关键词】 小学数学；课堂教学；自主学习；研究

　　1、开放数学课堂，营造探究环境
　　在整个自主型课堂的建立上，教师要针对有关的情况来完成数学课堂的相关建设，首先要实施开放性课堂教学模式，让学生在一个宽松和民族的课堂学习环境中进行学习，传统的教学过程中，教师都是课堂教学的主体，学生都是课堂上的听讲者，只是被动存在定位，同时由于教师强大的气场和给予学生的压力，导致学生在会出现一定的疲劳感和恐惧感，教师为了保证教学课堂的秩序，会让学生认真听课，遵守课堂教学的秩序，而如果学生遵守课堂教学秩序，就却少一定的主动性，所以传统的课堂教学秩序无法满足当前的开放性课堂的建设要求，因此在平时的课堂教学上，教师要充分的激发课堂学生学习兴趣，活跃整个课堂的教学氛围，首先建设数学课堂建立成一个轻松、和谐的课堂，让学生将其作为一个展示的舞台来完成数学知识学习。
　　建立完课堂的学习氛围之后，教师要改变和学生所存在的关系，将课堂变得更加平等化，教师不要“站着和学生说话”应该坐下来和学生交流，首先尊重学生的发言，无论对错，教师都要尊重学生的言论，鼓励学生积极的发言，最后课堂上不应该由教师领着进行知识学生，而是要有学生带来教师去探索，有学生作为课堂的主体，教师可以成为课堂的引导者，通过几方面的提升，教师就可建立更加活跃的课堂学习氛围，为学生整体提升奠定基础。
　　倾听和理解是探究学习的重要方法。在当前的整个课堂教学中，教师为完成自主学习课堂的建立，需要对学生加以尊重，每个学生都要有自己的定位，教师要认真的听学生的表达，然后对学生的在课堂上的表现给予肯定，同时在整个课堂的建立上，要制定最新的评价标准，将数学课和课外知识进行有效的连接，让学生能够得到知识体系的整体提升，并且有由教师带领学生进行知识学生，通过自己的表现来感染学生，影响学生进行知识学习。
　　2、探求策略，构建自主型课堂学习方式
　　2.1充分预习是自主学习的基点
　　其次在建立课堂自主学习氛围的过程中，教师要帮助学生进行整体能力的提升，首先需要为学生相关基点进行有效的建设，学生想要在课堂上完成有关探索问题能力的养成，就要从整个基础开始，学生要了解整个知识体系，即是自己无法理解，但是也要做到对此全面的熟悉，所以在数学课开始之前，教师要安排学生进行课前自习，在探索课堂的建设上，需要有较多资源的补充，首先在课堂上，教师要合理的安排相关的教学内容，设置整个课堂教学的问题和内容，让问题引导学生进行知识学习，课堂学习上学生也要进行有关的自习活动，寻找教师在课堂上问题的答案，同时也可以将课堂的学生进行小组分配，完成小组知识学习，保证学生能够得到能力的探索，为学生开始课堂探索奠定基础。
　　在课堂的学习上，教师要给学生充分的时间来完成课堂提问，同时培养学生的小组合作解决能力，通过课堂合作的方式，让学生掌握相关知识能力，建立一个系统的学习体系，同时要从掌握知识、发展能力、逐步形成“问题解决”的数学意识培养方向出发，先为学生能够提升自己的学习意识奠定基础，同时在为学生建立一个适合的发展学习环境，保证学生学习的时间、空间和资源得到较为全面的发展。
　　2.2大胆质疑是研究学习的兴趣点
　　提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。在传统的教学中，学生要解答的问题都是教师事先设计好的，他们感受不到———我为什么要解决这个问题，解决这个问题有什么价值或意义。长此以往，学生就会缺乏发现问题、提出问题的意识和解决问题的能力。我们通过创设问题情境，促使学生在学习中发现问题，提出学习需要有效地激发了学生的探索意识，增强学生的逻辑思维能力，在探索中体会数学学习的乐趣。
　　2.3思维的交锋是知识生成的灵动点
　　长期以来，由于教学一直受传统观念的影响，在教学过程中教师、教材变成了“圣旨”，是神圣不可侵犯的，以至于学生失去了自我，根本谈不上主体性。这种学习方式忽略了学生的主体地位及能动性的培养，这样很难发展学生的独立性思维、创造性思维和批判性思维。因此，教学过程中教师应把学习的自主权还给学生，引导学生求新求异，这往往就是知识与经验生成的灵动瞬间。
　　3、总结
　　综上所述，当前是新课改实施的重要阶段，在此阶段中，小学数学教师需要关注学生的整体素质，改变传统的基础知识教学理念，让学生可以得到全面综合的发展，但是在当前的综合素质培养过程中，仍然存在较多的问题，如在培养学生自主型学习课堂上，教师在设计和实施上仍然存在一定的问题，导致整个课堂的学习效率不高，无法满足学生整体能力的提升，所以针对当前的数学自主型课堂的建立，教师要创新有关的技术，为学生得到全面的发展来奠定基础。
　　参考文献：
　　[1]新课改背景下的小学数学高效课堂构建[J].李金莲.科普童话2019年18期
　　[2]课改伴我成长——难忘的一节公开课[J].马建忠.课程教育研究2019年13期
　　[3]课改之路——小学一年级教学点滴[J].陈伟.考试与评价2019年04期
　　[4]新课改下小学数学课堂如何培养学生的良好学习习惯[J]. 龚一瑛.  新课程（上） 2019年04期 
　　[5]让小学数学课堂成为学生学习的乐园[J]. 王宇仙.  青少年日记（教育教学研究） 2019年05期