【正文】  【摘 要】 音乐作为一门艺术学科，对于培养学生的艺术细胞和鉴赏能力至关重要，但是小学音乐教学由于受到传统教学模式的影响以及各种理念的制约，严重影响着对小学生的音乐素养的培养，所以作为一名小学教师，在进行音乐教学时，不仅仅只是传授课本上的知识给学生，更要创新教学方法，让学生更能接受这一门科目所带来的知识。进而培养学生对音乐的兴趣爱好，培养学生各方面的综合能力，培养学生的音乐素养，让学生们感受到音乐带来的魅力。
　　【关键词】 兴趣爱好；小学音乐教学；音乐素养 

　　一、在课堂中引入与音乐有关的游戏
　　小学生作为爱玩的代言人，游戏成为小学生必不可少的娱乐项目之一。众所周知，课堂在学生眼里是严肃的，传统的教学方式往往枯燥、烦闷，传统的课堂中老师只是在讲台上简单地传授知识，教学方法单调且让学生食之无味，即使是教学水平再高的教师讲授的内容有多么精彩，也很难达到理想的教学效果，成效往往不高。但如果把上课的形式转化成玩游戏的形式，既可以让学生放松心情，愉悦地去学习，不仅有利于提高学习效率，也可以培养学生对这一门科目的兴趣，激发学生学习音乐的热情。例如，我会根据学生的爱好来设计一些游戏，让学生们都参与其中，比如我会事先准备好一些童谣，像世上只有妈妈好、读书郎、外婆的澎湖湾等歌曲，然后随时暂停播放让学生们进行抢答，唱出下一句或上一句歌词者，答对的学生可以获得一些小奖励。另外我也会选择适当的教学方法和评价方法融入其中，如在游戏过程当中加入一些视唱练耳的训练，训练结束之后指出哪些不足的地方，并对此次的训练作出评价。这样不仅使学生在玩游戏的过程中学习到一些课本上的知识，也让学生更能注意到自身的缺点在哪里，同时这也是在培养学生对该学科的学习兴趣、调动学生的学习积极性的一个过程，从而达到事半功倍的效果。小学生正是对音乐极感兴趣的群体，通过在课堂上加入音乐的游戏，不仅可以让学生们感受到音乐课堂所带来的新鲜感，同时还能让学生们在游戏中感受到音乐，激发学生们对音乐的热情，提高学生们的音乐感，让学生们能够身在其中，感受音乐的美妙。
　　二、设计场景还原，加深音乐印象
　　传统的课堂仅仅只是教学生唱唱歌、写写歌词，而学生往往对这些歌曲、歌词的记忆并不深刻，经常会发生今天教明天忘的情况，学生对这些教学方法的接受能力不强，学习效果可想而知。但如果将课本上的一些与音乐有关的场景让学生通过表演的形式给演绎出来，不仅可以加深学生对课本知识的印象，而且学生在表演方面的能力也会得到相应的提高。例如，在前半节课我会教学生们唱一首歌，后半节课我会让学生通过场景还原的方法表演出来，比如读书郎这首歌曲是需要几位背着书包的同学以及一名教师作为演员，我会找几位同学来演绎上面的角色，场景是在一个炎热的夏天，几名同学背着书包去上学，但是他们非常贪玩，没有完成教师布置的作业，最后在放学回家的路上就唱起了这首歌。这样将一首歌中所出现的场景让学生们表演出来，起到了加深印象的作用，也在无形当中培养了学生的表演能力。以情景还原的模式进行记忆音乐，不仅能够让学生们在学习音乐时脑海里浮现出所演的场景，还能够让学生们记忆得更牢固。学生们在表演时能够充分发挥自己的表演优势，增加学生自己的表演力以及胆量的锻炼，让学生们能够在音乐当中获得自信和成就感，促进学生更好地成长。
　　三、用多媒体技术融入
　　音乐教学当中随着多媒体技术在教学领域中的广泛应用，越来越多的中小学能够体验到多媒体带来的好处，用多媒体来辅助教学，形象生动的画面给学生一种身临其境的感觉。在传统课堂上，教师的念、读、写教学方式让学生极易产生困乏的感觉，就很容易出现注意力不集中、学习效率下降等问题。但是多媒体能够解决这一问题，它不仅能够吸引学生的注意力，让学生更加专注于该学科的理论知识，而且更能提高学生们朗读、表达的能力。例如在课堂上，我会运用多媒体技术来给学生展示有关音乐方面的内容，无论是乐谱、乐器、还是歌词都通过多媒体技术给展现出来，从而丰富教学内容，陶冶学生情操，让学生能够感受到课堂的新鲜感。同时，老师也可以用多媒体技术向学生们展示多种乐器，介绍其主要构成部分以及功能是什么，让学生能够区分乐器的种类。另外，如果在情况允许的条件下，教师也可以向学生展示实物的乐器，并介绍其演奏方法，也可以现场为学生表演，让学生进一步感受到乐器的魅力，体会到音乐的美妙之处，对培养学生的音乐素养起到一定的推动作用。将多媒体融入课堂，给学生们提供良好的学习环境，带来的更是不同的体验。通过多媒体的展示，学生们的课堂注意力更集中，音乐课堂的气氛也将更加活跃，学生们能够在音乐当中学习到许多不一样的知识。
　　四、多于学生交流，了解学生欠缺的地方
　　对于小学音乐教师来说，无论是在日常生活还是在学习当中都需要与学生多交流与沟通，明白学生的缺点在哪里，了解学生的学习情况，才能有针对性的实施相应的教学方法。由此才能让学生感受到教师的用心良苦，激发学生的感恩之情。才能进一步激发学生对音乐学科的兴趣从而加深学生对音乐这一学科的认知和理解。在音乐素养教育当中，学生占据着重要地位。但是在实际教学中，教师占据着主导地位，并没有给学生带来较为亲切的感觉。所以，教师应该创造机会与学生进行交流与沟通，学生才能配合教师的音乐教学。当我们在进行教学时，所面对的学生的学习能力是不同的，为了能够让学生们能体会到音乐的乐趣，我们应该时常和学生们进行交流，倾听学生们在音乐学习时所遇到的问题或者是疑惑，及时解决学生们在课堂上所遇到的问题，让学生们重新刷新对音乐的新印象。
　　总之，教师在音乐教学中，应该注重学生的音乐素养的培养，要以学生为中心，根据学生的具体情况不断创新和改善教学方法，让学生的学习效果能够朝高质量，高效率方向发展。培养学生音乐素养的方式多种多样，教师也可以运用玩游戏、表演、多媒体等新颖的教学方式来进行知识的传授。
  参考文献：
　　[1]小学音乐创新教学的“三个途径”[J]. 桑夏. 课程教育研究. 2018（50） 
　　[2]小学音乐教学“有效”例谈[J]. 季楠林. 基础教育研究. 2018（24）
　　[3]让学生用心灵感悟音乐——小学音乐创新教学思路构建[J]. 赵伟. 现代经济信息. 2019（01）