【正文】  【摘 要】 本文从以下方面进行了阐述；一、尊师爱生，严慈相济；二、民主平等，架起沟通的桥梁；三、言传身教，共创文明班集体。
　　【关键词】 刚柔相济；小学班主任工作

　　班主任是班级的教育者和管理者，尤其是小学班主任既是刚刚离开爸爸妈妈的学生的父母又是刚进入社会的学生的教育管理者。班主任工作的优劣，与师生关系的好坏息息相关。良好的师生关系能收到事半功倍的成效。
　　一、尊师爱生，严慈相济 
　　尊师爱生在师生关系中是最基本的，也是最重要的。作为教师应要求自己首先做到真心尊重学生，用心爱护学生。爱护学生是做好班主任工作的前提和基础。
　　1.爱护学生，了解关心学生。班主任关心学生是爱护学生的具体表现。班主任只有了解了学生的思想、学习、生活、健康、兴趣、爱好等情况，“急学生之所急，想学生之所想”，才能从学生的实际出发，有的放矢地进行教育。使学生感觉到班主任不仅是他们尊敬的老师，同时也是他们可信赖的朋友，是他们的亲人。
　　2.正面教育，为学生铺就自强不息的路。在教育过程中，对学生多表扬、少批评，多鼓励、少贬抑。善于发现学生的点滴进步，肯定每位学生的“闪光点”。尤其对后进生，更应及时给予肯定和鼓励，培养并增强学生的自信心；对学生的缺点和错误，要耐心细致地进行教育和疏导，做到“动之以情，晓之以理，导之以行”，指出其努力方向，帮助他们进步。如果发现学生在生活、学习上碰到困难，要鼓励他们知难而上，帮助他们分析问题、找出原因，指导他们改进方法，尽快克服困难，解决问题，找回自信，成为一个有激情、自尊、自强，有爱心，有责任的好少年。
　　3.严格要求，严慈相济。严格要求学生必须符合学生的身心发展规律，以学校的规章制度为准则，这样才能体现对学生的真爱和尊重。如果只有热爱、尊重，而没有严格要求，热爱会变成溺爱，是对学生不负责任，将会误人子弟。如果没有热爱尊重的严格要求，就会变成苛求，会挫伤学生的感情和积极性，因此爱护学生和严格要求是相辅相承的，严出于爱，爱寓于严。这样才可能把学生培养教育成合格的一代新人。
　　二、民主平等，架起沟通的桥梁
　　1. 民主平等。班主任工作是教师和学生共同形成的双边活动的过程。在这共同的活动中，虽然班主任与学生所处的地位和作用不同，但班主任与学生的目标是一致的，都是为了共建良好的班集体，把学生培养成德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，为了实现这个目标，就必须充分调动学生的主动性，充分尊重学生的人格、个性和自尊心，特别是当学生有缺点或犯了错误时，教师对其进行批评教育时，一定要注意场合，注意方式，不要伤害其人格，以免学生在心灵上受到创伤。如，在没有证据的情况下就随便轻易下结论说学生有不轨行为，不但冤枉了学生，甚至侮辱了学生的人格，严重破坏了平等的师生关系。他就会对你不尊重，甚至蔑视你。因此，老师在处理问题时必须保持严谨、认真、细致的作风和良好的个人修养。一般来说，每个学生都有强烈的上进心和自尊心，都希望得到老师的尊重和信任，希望老师能平等对待自己，把自己看成是班集体的主人。尤其对于一些入学成绩较差的新生或曾经犯过错误的学生，他们更希望老师在未来的学习过程中能平等地对待他们，让他们有一个机会改正自己的不足及缺点错误，迎头赶上，体现自我价值。对于关系到班集体的事情，应该让学生进行民主讨论，引导作出正确的决定，使学生充分感受到自己是班集体的主人。因此，在教学过程中建立民主平等的师生关系及和谐的学习气氛是有利于促进学生健康成长的。
　　2.促使全体学生发展。一个班级犹如一个家庭，家长会平等的对待每个孩子。班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子，多数属于“散放型”家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩和主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面；犯了错误可以不处罚；各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自抱自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个当头一棒。学期结束时，不能愚蠢的把“优秀学生”等称号授予固定的几个人的范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的全面发展。
　　3.是非分明，精练果断。当班主任就要做到是非分明，慈而不软，决策果断，做事干练，这样才能充分显示出班主任的组织领导才能，从而让学生心服口服。我班有个出了名的调皮学生陈剑，有一次他和平时较文静的林远发生了争吵，不善言语的林远被叫到办公室后，面对着我眼泪直流。而当我了解事情的原委时，两人各不相让，都说是对方的错，拒不承认自己有错。我并不因为陈剑一贯的调皮和林远看似委屈的泪水而轻易表态说是陈剑的不对，而是果断地从事情的源头找起。经调查，竟是林远错得更多，当我向他们逐点指出双方的错误时，两人都低头承认了错误。
　　三、言传身教，共创文明班集体 
　　班主任高尚的品德、渊博的学识、严谨的治学精神以及优雅的行为举止，对学生都有着潜移默化的作用。有道是“学高为师，德高为范”。我在班主任工作中，坚持处处以身作则，以自己的模范行为来熏陶、感染学生。努力钻研业务，不断提高教学水平，在教学中努力使学生心悦诚服，从而更好地开展班主任工作。与学生平等交朋友，以身作则处处起师范作用，我象对待自己孩子一样的热爱他们，关心他们，严格要求他们，他们对我有着对他们父母一样的尊重。这就使他们在对我尊重的基础之上又增加了几分崇拜，这样，我的行为就成了他们的楷模，我的说教对他们来说，那就是一剂良药，这为我做好班主任工作奠定了良好的基础。几年来，通过师生的共同努力，我所负责的班级一直是一个在纪律上、学习成绩上均有着较好表现的先进班集体。班主任工作对学生要爱护、尊重、严格要求并重，要经常深入到学生中去，动之以情，晓之以理，导之以行，让学生感受到班主任的可亲可敬，可倚可信。从而使师生之间心相通，情相连。这样，学生的心扉就会向他们依赖的老师敞开，从而建立起良好的师生关系。 
　　总之，农村小学班主任工作是千头万绪，只有以学生的全面发展为目标，不断地创新工作方法，才能将班主任工作做好。