——班级开展自主管理的一些做法和经验

  【摘 要】 新的教育发展形势下，要立足于学生的成长和发展，培养学生自主管理能力，使学生进行更好地学习和管理。这一过程中，要立足于班级管理的实际情况，注重开展自助管理工作，对学生做好引导，提升学生自主学习和自主管理能力。
　　【关键词】 班级管理；自主管理；管理经验

　　怎样有效实施自主管理？
　　一、营造“公平、公正、诚实、守信”的氛围
　　当开始进行班级建设之初就应该将“公平、公正、诚实、守信”的的准则深入到孩子的心中，要求班干部在开展工作的过程中坚持做到公平、公正，以理服人；平时同学在一起要坚持公正原则，友好相处；在班级里任何同学都要做到诚实、守信，把这一准则当则最重要的标准要要求[1]。一些相对应的措施：1、定期性开展有关诚信的主题教育；2、班干部进行诚信宣誓；3、小组计分员是小组内推选最诚信的同学；4、对于不诚信行为制定相对严厉的处罚措施（如小组统分清零、一段时间内不参于管理等）。良好的诚信氛围是开展自主管理的前提和保证。
　　二、完善班级自主管理制度
　　1.共同制定班规和班级公约——由学生起草班规草稿。班级公约是对学生在校学习、生活的方方面面提出指导性的建议，对学生的行为起着示范引领。在制定班规和公约时有几个方面必须注意：不能由老师完全代理，制定的过程中一定要有学生的参与；必须通过全体学生（或绝大多数同学）的认可；班规不仅要具有指导与规范的功能，还应规定相应的处罚措施；对老师的一些行为规范写进班规，学生更容易接受[2]。
　　2.制作班级管理日志——班级管理日志包括“当天的出勤情况”“各科作业的完成情况”“每个上课时间段的表现”“温馨提示”“重要纪事“等板块。一是为班干部管理班级提供便利：二是培养锻炼学生观察记录、组织管理的能力；三是通过文字记录班级成长的过程。
　　3.班干部职责表——班干部在开展工作时，往往不知道自己该做什么？也不知道应该怎么做？为此在选举出班干部后就组织相应的培训，帮助每个班干部明确自身的工作职责，鼓励其积极交流和探讨，总结经验，掌握方法。通过明确的职责表和相应的培训指导，可以在很大程度上强化班干部工作的针对性和高效性。
　　在实施自主管理的过程，由于小学生受到年龄和解决问题能力的限制，通过各项规章制度，操作方法，细则标准能更好帮助学生了解自己的任务要求，有效开展工作。这些制度和细则是有效实施自主管理的重要保证。
　　三、加强班干部和学习组长的培训和激励
　　在自主管理过程中各小组长和班干部起着非常重要的作用，他们的工作能力直接影响自主管理能否顺利推进，有效开展。在平时的管理过程中要经常对他们进行相关的指导和培训。1、召开班干部培训短会（培训人数少，时间短，目标更明确）；2、充分相信班干部，在工作过程给予帮助；3、帮助树立威信；4、引导形成服务意识。对于班干部不能只要求付出，还要及时的对其工作予以肯定，通过积极的鼓励来增强他们的工作动力。在班级每周会进行优秀班干部评选，期中期末对工作积极的班干部进行特别的奖励，在进行相关的评比时会将班干部工作开展情况考虑其中。
　　四、形成有激励机性的评价体系
　　及时有效的评价是推动班级建设，有效实施自主管理的必要措施。在多年的班级管理过程，逐步形成一套相对完成的班级评价体系。两条评价主线：一是针对学生个体，每周根据学生的表现由班干部提名，然后组织全班学生进行投票选举，选出礼仪、学习、纪律、卫生等各方面的班级明星，并颁发喜报。期末评选时喜报的数量作为重要的依据评选学校的“阳光标兵”或其他校级奖励[3]。二是针对学习小组，每天根据积分的多少进行排名，第一名积9分，第二名积分8，依次类推，排名在最后一位的同学需要参与当天的值日劳动。三场表彰大会：一是周一班会时的小结评比会，对一周表现优秀的个人和积分排在前三名的小组颁奖；二是期中颁奖大会，与期中总结相结合，奖励表彰优秀个人和小组；三是期末颁奖大会，一般与期末的班级活动相整合，对一个学期优秀的个人和小组进行评奖。这套评价体系将学生每天的学习、生活全部纳入其中，为推动学生自我发展，为班级实施自主管理起着重要的促进作用。
　　五、基于学习小组实施自主管理
　　在日常班级管理中不是以个人作为基本管理单元，而是将学习小组作为基本管理单元。班主任在管理班级时将更多的时间和精力放在小组的管理和建设之中，一些个体的小问题主要是通过学习小组内部自己的管理去完成。班干部在管理班级时，也是以学习小组为对象，一般不针对个人（对个人的表扬与批评是放在小组之内）。这样做的好处是：1、管理的对象由个体变为小组，使班主任工作更加轻松；2、这样更有利于班干部开展工作，能更有效实施自主管理；3、促进生与生之间正能量传播，学生更容易认识到问题并改正；4、促进学生自我反思，自我提升，自我纠正，真正将自主管理推向更高的层次。
　　六、利用班级活动促进自主管理
　　丰富的班级活动不仅可以让学生的班级生活更加多姿多彩，同时也能在一定程度上增加班集体的凝聚力，促进学生自我发展。学期初由学生参与制定一个学期活动计划；一般一周一个小活动，一月一个大活动；部分活动与其他学科进行整合；活动由学生组织，以小组为单位开展。目前班级有几个“品牌活动”：期中颁奖总结会，每期期末的生日会（与元旦、六一活动相结合），班级歌唱比赛等，这些活动每个学期有相对固定的时间和内容。整个过程中由学生负责和管理，帮助其培养良好的自我约束、自我纠错的意识。同时在学生自主开展班级活动的过程中，也可以强化学生的管理组织能力，有助于促进了自主管理的落实。
　　借鉴意义
　　1.自主管理与小组合作相互依存，相互作用，实施自主管理能有效配合学校推进小组合作学习与管理的策略落实。
　　2.提高学生的自主管理能力能有效促进学生在文化课堂学习、艺术特长培养、集体实践活动中学习效果提升和纪律意识提高。
　　3.有关自主管理的一些做法和经验可以在其他课堂或活动组织中推广和实施。
　　参考文献：
　　[1]蔡远光. 论班级自主管理模式的实施问题[D].华中师范大学，2013.
　　[2]韩志强.小学政教处如何有效实施学生自主管理[J].现代交际，2012（11）：128+127.
　　[3]田野.大学班级实施自主管理的有效措施和途径[J].中国校外教育，2011（02）：26-27.