【正文】  【摘 要】 本文首先分析了目前高中化学教学存在的一些问题，并提出了高中化学教学对学生科学素养的培养方式，由于高中化学属于理科，需要学生具有严谨的科学态度，这样不但能够提高学生对于化学知识的掌握，还能使学生具有良好的科学素养，进而提高学生综合水平。
　　【关键词】 高中化学；科学素养；培养方式

　　近年来，教育部门越来越重视对学生进行素质教育，培养学生综合素养，这既是教育事业发展的必然趋势，也是学生的实际需求，在高中化学教学过程中，能够培养学生科学素养，因此，教师要加大对这一内容的重视，让学生对于化学知识抱有科学的态度，进而提高学生化学水平。
　　一、目前高中化学教学中存在的问题
　　（一）教师对于教材理解程度不足
　　在高中化学教学中，有的教师为了赶进度，没有对教材进行深入，只把重要知识点传达给学生，没有把教材与实际生活相联系，化学实验内容相对较少，过于重视理论知识的讲解，没能把学到的知识运用到实践中，影响了学生学习质量。在备课过程中，有的教师缺少自己对于教材的思考，在对学生进行课堂教学时，缺少实验教学，很多学生都认为这一学科较为枯燥，不能调动学生对于化学学习积极性。主要体现在几个方面：其一，单元划分不合理。有的教师没有按照课本中单元内容进行讲解，导致所讲的内容缺少衔接，学生不能把学的知识相互串联，影响了学习效率。并且有的教师没有深入了解重点单元，运用相同课时讲解每个单元，造成重要内容被忽视，给学生带来较大的困难。其二，课时划分不够合理。有的教师没有对教材中的章节进行细致划分，有的章节内容相对较多，如果教师运用一课时很难把教材中的内容讲完，对于一些内容只能一笔带过，学生也无法了解重要知识点，导致学生不能对其进行系统的学习。
　　（二）教学方式相对简单
　　在高中化学教学过程中，有的教师仍然运用灌输式教学方式进行课堂教学，这种较为方式较为落后，既不符合素质教育的目的，还无法满足学生的实际需求。从目前化学教学情况来看，很多教师只注重向学生传授理论知识，缺少对实验教学，教师与学生之间互动机会相对较少，学生不能及时向教师提出自己存在的困惑，导致学生的学习积极性逐渐降低。例如，在讲化学平衡原理这一知识点时，教师如果没有确定学生是否掌握这一知识点，就进行接下来的教学，不但会影响学生对于化学平衡原理的掌握，还会给学生以后学习带来较大困难。
　　二、高中化学教学对学生科学素养的培养方式分析
　　（一）培养学生科学的态度
　　学生具有良好的科学态度能够为科学素养的形成做出充足的准备，因此，教师要加强对学生进行科学态度的培养，让学生用科学态度面对化学知识的学习。化学与生活有着紧密联系，具有较强的实践性，在高中化学教学过程中，教师要把化学知识与实际生活相连，这样不但能够加强学生对于化学知识的掌握，还能让学生认识到化学知识对于生活的有用性，进而让学生主动学习化学。所以，在化学课堂上，教师要把这一思想贯穿其中，让学生潜移默化的受到影响，从而促进学生科学素养的养成。例如，在学习化学平衡原理时，学生要先对化学平衡概念进行全面掌握，只有学生全面了解概念后，才能对平衡原理进行有效判断。因此，在教学过程中，教师要掌握教学方法，由浅入深，依次向学生渗透，一方面能够提高学生的学习积极性，另一方面能够避免学生产生困惑，影响学生接下来的听讲。其中教师可以让学生计算出反应物的浓度，然后对化学平衡进行判断，这种不但能够培养学生科学的态度，还能让学生用严谨认真的态度对待化学学习。
　　（二）加强对科学探究教学的重视
　　在化学教学过程中，教学不仅要向学生讲解重要知识点，还要加强对化学原理与反应过程的讲解，让学生了解整个化学实验过程，这样学生学习效率能够得到大大提升，从而使学生在头脑中建立一个系统化的框架，对化学知识有更加深刻的了解。因此，教师要加强对科学探究教学的重视，根据教学内容设置相应的化学实验，提高学生对于化学的动手实践能力，教师可以让学生先从简单实验开始，然后逐渐深入，对学生进行积极的引导，培养学生思考能力，让学生能够根据实验现象与所学的知识点紧密结合，从而提高学生科学探究能力。其次，教师可以先为学生设置相关题目，让学生从化学习题中掌握这一知识点，这样不但能够使学生有清晰的解题思路，还能发现自己存在的问题，从而向教师寻求帮助。只有把学到的知识运用到实际中，才能确定学生是否掌握学习的内容，这对于接下来的教学是非常重要的。并且教师要对题目类型进行归类，在刚刚讲完化学平衡原理后，可以让学生做选择题，在这个过程中，教师要对学生进行积极引导，先让学生判断是否是可逆反应，然后判断是否能用化学平衡知识进行解题，这样能够对学生科学素养进行有效培养，从而促进学生化学水平的提高。
　　（三）培养学生学以致用的能力
　　培养学生科学素养主要为了使学生能够把学到的知识运用到生活中，使学生学以致用的能力得到提升，要想达到这一目的，教师可以把理论教学与实际生活紧密相连，例如，在讲“用途广泛的金属材料”这节内容时，教师可以让学生举出生活中常见的金属材料，并让学生说出这些金属材料的物理性质、化学性质，这样不但能够让学生把化学知识与日常生活相连，还能拉近学生与化学之间的距离，让学生感受到生活中存在的化学现象，一方面能够提高学生的学习能力，另一方面能够有效培养学生科学素养，让学生运用此种态度面对其他科目的学习，进而促进学生全面发展。
　　结语：科学素养对于学生以后发展有着重要影响，培养学生具有科学素养既是素养教育的目的，也是学生的实际需求，因此，教师要加强对科学素养的重视，在高中化学教学中，把这一教学目标渗透其中，进而提高学生科学素养。
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