【正文】  【摘 要】 初中阶段作为小学阶段与高中阶段的衔接部分，是学生们学习承上启下的关键时期，也是广大教师所必须关注的教学重点期。而具体到初中语文学科，由于语文学科自身所特有的对学生情境感悟力、语言表达能力以及多维思考能力的要求，广大小学语文教师必须采取一些具有语文学科特色的教学策略，如此才能取得良好的教学效果。在如今的教学界，逐渐出现了教学课堂去教师中心化、教学内容与多媒体技术汇通化、教学过程学生小组化教学的趋势，这些趋势顺应了不断发展的社会实际，是教师们教学发展的主要方向。
　　【关键词】 初中语文；创新性；教学策略

　　在实际教学情况中，我发现有许多教师与发展迅速的教育理论界相脱节，许多在教育理论界已经得到了广泛讨论与验证的教学思路并没有很好的得到利用，这对于发挥初中学生的学习积极性、确定初中学生的教学课堂中心地位产生非常不利的影响。在本文中，笔者就将结合自身所观察到的、实践到的教学情况，结合一些最新教学理论成果，提出一些富有创新性的教学策略。
　　一、注重培养学生自主学习意识
　　不同于传统的以老师教学为核心的教学模式，如今流行的教学模式更注重的是将老师的引导性教学与学生们的自主学习有机结合，通过学生们对语文课本内容进行自主预习和思考复习以及课外拓展来提升学生们的语言文化素养。在这种模式下，学生们的自主学习意识所起到的作用就显得尤为重要，只有有了良好的自主学习意识，学生们才能够妥善把握住课堂以及课后的自主学习时间。因此，我们老师在教学初期，就应当注意培养学生们的自主学习能力，帮助他们养成对于所学内容及时进行反思和总结的习惯，在平时的课堂教学过程中，促使同学们自己对课程内容提出疑问，从而培养他们的思维能力。
　　例如，在进行孟子《生于忧患，死于安乐》这篇课文的教学时，我先让学生们通读文章，再结合文章内容分析文中的语句的内容含义，并要求他们结合孟子创作的时代背景对本文的主旨和写作目的进行合理的分析。我们都知道孟子是一名伟大的文学家，更是一名伟大的思想家、教育家，他写的文章，大多富有充满哲学意味的语句。因此同学们几乎毫不费力的就提出了《生于忧患，死于安乐》要求人民居安思危、时刻不忘记自身的处境的主题思想。同时，对他们提出的观点，我一一进行评价和纠错，比如有学生就认为“居安思危”的不切合实际性及操作的复杂性，我就着重批评了这一想法，指出正是居安思危才使得中华民族屹立千年而不倒。通过让学生们对于文章内容进行自主思考的教学模式，我们能够有效加深学生们对于文章内容的了解，并主动去探究其写作内核。
　　二、注重课堂分组合作讨论形式
　　在这个世界上，想要单纯依靠个人的力量取得成功，越来越是一种不切合实际的想法。在教师们的教学工作中，就应该注意鼓励学生们通过分组合作的方式，对于生物学习中碰到的难题进行探究。这样做有两方面的好处，首先，在学生们分组合作的过程中，培养学生们的合作意识，这对于学生们日后的学习，乃至为人处事，都有重要而积极的意义。其次，受自身年龄限制，学生们的实践能力和动手能力还有所欠缺，单纯一个人很难完成语文学科的探究活动，而通过分组合作的方式，他们就可以有效的完成任务。
　　比如，在我教学到《雁门太守行》这首诗的时候，我就要求学生们，运用分组合作讨论的方式对这首诗进行全方面的剖析，并要求他们将剖析的结果形成文字，以作业的形式上交给我。在我布置了剖析《雁门太守行》的任务过后不久，我就收到了由语文课代表所整理的学生作业。我发现这些作业的完成程度完全出乎我的意料，他们对这首诗的作者李贺的生长背景、《雁门太守行》这首诗的创作背景、《雁门太守行》这首诗中运用的写作手法都进行了深入浅出的分析。而这样的作业如果单纯只靠一名同学是显然难以完成的，正是依靠学生间不同的学习特点，才使他们能够成功的完成我交给的任务，而他们在分组合作讨论的过程中，对《雁门太守行》这首诗的理解也更为深刻，使他们对于将士们誓死报国的决心认识更为深刻。
　　三、教学过程中积极运用多媒体技术
　　随着科学技术的进步，多媒体技术也获得了日新月异的发展，同时，目前出现了多媒体技术与课堂教学相融合的新趋势，这使得多媒体技术的生命力更加旺盛。而广大初中语文教师在自己的教学过程中也应该注意到这样的趋势，即积极运用多媒体技术到课堂中。
　　在过去的教学过程中，如果想要向学生展示某首诗所表达的情境，教师可采取的途径只有分发实体文字材料、教师自我讲解两种。而现在有了多媒体技术的帮助，教师们的教学课堂产生了许多新的变化。比如，在我教学到《渔家傲·秋思》这首诗的时候，我就在白板上向学生们展示了《英雄》这部电影的片段，使学生们对于战场的认识更为清晰，也增加了他们对范仲淹的景仰之情。
　　结语：本文主要从学生的自主学习意识、分组讨论合作方式以及多媒体技术的广泛运用三个角度对初中语文课堂上的一些教学策略进行了讨论，由于笔者自身水平的限制，文章中难免会出现许多纰漏，希望广大读者不吝赐教，提出建议，共同促进初中语文教学的发展。
　　参考文献：
　　[1]于淑敏. 初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J]. 现代交际， 2015（11）：213-213.
　　[2]赵彦品.提高初中语文课堂教学有效性的策略研究[J].学周刊，2016， 14（14）：64-65.