【正文】  【摘 要】 随着新课程改革的深入,小学数学教学应当适当的创新和优化,使其可以符合新课程要求。由于小学生在性格和学习知识的能力上存在着一定差异,导致教师在教学方法的探索上也在逐渐的更新和变革。分层异步教学法作为一种新型的教学方法,其是以学生为主体,因材施教,循序渐进的教授和培养学生,促使学生逐步提高知识水平。本文从分层异步教学法的内涵出发，提出了分层异步教学在小学数学教学中应用的重要意义，最后阐述了分层异步教学在小学数学教育教学中实践应用的有效途径和方法。
　　【关键词】 分层异步教学；小学数学；实践应用

　　新课程标准下，小学数学教学亟待改革，在小学数学的教学创新中，已经获得了很多的成功实践经验，其中，分层异步教学法就是目前小学数学创新教学实践中应用比较广泛的一种课程教学方法。利用这一教学方法，能够有效提升小学数学的课程教学效率，积极作用明显。本文就分层异步教学的内涵进行阐述，分析其在小学数学教学中应用的重要意义，并探究分层异步教学在小学数学教育教学中实践应用的有效途径和方法。
　　1. 分层异步教学法的内涵
　　所谓分层异步教学法，就是指在同一个班集体内，教师在开展教学的过程中，将班级学生按照学习成绩、学习态度、学习能力、兴趣爱好等进行等级划分，让具有较多共性的学生组成一个层次的学习小组，再根据实际的教学需要间给学生划分成不同的学习小组，在小组中，学生可以根据自己的兴趣爱好和学习需要，自由选择学习方式和学习方法，教师在分层异步教学的过程中，要结合自身的教学经验积累，针对不同的教学内容，对于不同等级层次的学习小组采取有差别的课程教学实践方案。这种教学方法能够体现因材施教，能够有效调动学生学习的积极性和主动性，因此得到广泛应用。
　　2. 分层异步教学在小学数学教学中应用的重要意义
　　2.1实施因材施教，提升学习热情
　　在传统小学数学教学中，同一个班级进行统一进度、同一方法的教学，这样的教学模式下，所有学生的学习进度、学习方法都大同小异，但是这种教学方法忽视了学生的数学知识接受能力，很多接受能力较强的学生觉得教师的教学进度慢了，教师教授的知识他们已经掌握了，再进行反复讲解会造成他们的时间浪费；而对于理解接受能力较差的学生来说，他们跟不上教学节奏，无法迅速消化课堂中教师讲解的知识，因而一节课下来，思维十分混乱，对于很多知识点都是一知半解。因此，提出采用分层异步教学法，将成绩相近、接受能力相近、学习态度和学习能力相近的学生划分为同一等级进行小组教学，针对不同的小组数学教学，可以采用不同进度、不同难度的教学实践，这样优等生不会被差生拖累，可以以他们的学习进度提升学习效率，而教师对于差生开展相对细致的数学教学，站在差生角度思考，采取适合他们的教学方法和教学难度的教学实践，这样所有学生的学习热情都会被激发，差生的学习自信心也会重新树立起来，这对于他们今后的数学学习具有重要意义。
　　2.2促进教学改革，提升教学质量
　　采用分层异步教学法进行小学数学课程的教学，是对传统小学数学教学模式的一种挑战和创新，对于缓解目前小学数学教学中存在的不足和问题具有积极意义。在分层异步教学模式下，能够对学生实施因材施教，开展针对性的数学教学，有利于提升课堂教学成效，提升数学教学质量，这对于小学数学课程的发展进步和优化改革具有重要意义。
　　3. 分层异步教学在小学数学教育教学中实践应用的有效途径和方法
　　3.1合理划分层级，制定分层教学计划
　　在小学数学课程教学中实施分层异步教学法，要获得成功的教学实践，前提是科学合理的对班级学生进行合理的层级划分，确保相近数学学习水平的学生能够被划分在同一层级中，这需要教师对于学生整体的数学基础有一个清楚的把握。此外，在层级划分好之后，开展异步教学法，需要教师对于不同的层级小组设计制定不同的教学方案，根据小组学生的整体数学基础、学习能力等设置合理难度的数学教学任务，做到难度适中，符合学生的学习探究水平，能够发挥任务教学的积极作用。
　　3.2强化小组合作分工，提升学习积极性
　　在小学数学的分层异步教学中，教师不仅要将学生按照等级进行划分，制定不同的等级学习任务，还要保证不同等级中，所有的小组成员都能积极开展小组合作的学习任务，每位小组成员都能发挥学习积极性，进行探究学习。而不是一部分小组成员积极探索，努力完成任务，另一部分小组成员坐享其成。
　　为进一步深化课程改革，促进分层异步教学在小学数学教学中的实施，促进数学课堂教学成效提升，小学数学教师可以开展相关主题的教研活动，为低段和高段的典型课例制定小组任务设计，例如对低段学生开展《长方形和正方形》的教学任务设计，南对高段学生开展《鸡兔同笼再探究》，课后就学生小组合作进行主题成果汇报，对教学活动进行点评和总结。
　　通过这样的小组合作教学研究，发挥小组学习汇总学生自主、合作、探究、灵动在数学课堂教学中的有效实施中得以实现，推进课堂教学改革，提高课堂教学水平。
　　总结：分层异步教学法具有其独特的教学优势，将其应用到小学数学课程教学中，能够发挥高效的课程教学作用。目前小学数学课程教学中开展分层异步教学法的实践中还存在一些不足和问题，对此，学校和教师要进一步提升对于分层异步教学法的认识，将其与数学课程有效融合起来，把握分层异步教学法在小学数学课程教学实践中的应用重点和关键环节，又从不断优化教学过程，创新教学方法。此外，相关课程教师要不断强化数学教学技能的提升以及对于分层异步教学法的教学实践经验积累，不断反思教学过程，实现数学分层异步教学法的不断完善。
　　参考文献：
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　　[2]刘西庆；分层异步教学在小学数学教育教学中的实践探讨[J];中华少年;2017年28期
　　[3]陈小燕；小学数学分层异步教学的实施思路[J];新课程(小学);2017年07期
　　[4]彭艳；探讨小学数学分层异步教学的有效实施策略[J];小学生(多元智能大王);2016年12期