【正文】  【摘 要】 随着素质教育的日益发展，以及广大小学生自我意识、自我能力的增强，社团活动已经逐渐成为小学生生活的重要部分。小学生在社团活动中，通过参与社会活动，体验社会角色，观察社会现象，培养了小学生自主参与，自我管理等能力，对提高小学生综合素质发展具有巨大的促进作用。
　　【关键词】 社团活动；综合素质；小学生；综合能力性

　　学生社团是现行教育中的一种新型教育方式，有参与面广、内容丰富等特点，为推进素质教育的发展提供了广阔的平台。国画社团作为社团大家庭中的特色社团，能通过丰富多彩的社团活动，让学生在学习中国画的过程中，接受传统文化的熏陶，陶冶情操，在耳濡目染中提高学生的综合素质。
　　1、社团活动的发展现状
　　社团活动是依据学生的兴趣和特长组织起来的团体，活动的开展不仅有利于学生的个性发展，而且能完善学生综合素质的提高。在提倡发展素质教育的今天，小学生社团也迅速发展。不仅在校园里，在校园外利用课余时间参与各种社会活动的机会也提供给孩子们。科研机构、高等院校、大型国企等机构有“开放活动日”，可以组织小学生社团前去参观。福利院、博物馆、规划馆等各种社会组织也对小学生社团敞开大门。通过社团活动的开展，学生的闲暇时间充分有效地利用起来，丰富多彩的社团活动不仅使孩子们开阔了眼界、陶冶了情操，也成为一个学生积极参与、展现自我的舞台。随着素质教育的不断推进，更多喜闻乐见的社团活动逐渐走进了小学校园，同时，大学社团的蓬勃发展也带动了中小学社团的起步和发展。如今，社团活动的类型呈现多样化，组织活动的范围也扩大化，小学生社团活动对学生发展起着至关重要的作用。
　　2、“诗情画意”中文化修养的习得与创新能力的培养
　　在国画社团活动中，用“古诗配画”的方法丰富学生的文化修养，让其了解中国传统文化的内涵。例如，画柳树可以引导学生题《咏柳》中的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”；画荷花配《江南》中的“江南可采莲，莲叶何田田。”；画梅花题《墨梅》中的“朵朵花开淡墨痕”；画菊花题《赠刘景文》中的“菊残犹有傲霜枝”。将古诗和绘画融为一体，让学生感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，激发学生热爱民族传统文化的强烈情感。当学生将生活中的花鸟能用艺术的语言表达出来时，学生既理解了古诗，又能体会到“诗画同源”的意境美，激发学生对大自然的赞叹与热爱之情。
　　国画社团教学中的另一个重点内容是培养学生的创新能力。在构思作画时，引导学生将国画技法和现实生活相结合，启发学生的潜能，使学生得到全面发展。例如，鼓励社团活动小组自行组织安排相关生活实践活动，在生活中寻找寓意吉祥的图案或自己熟悉的事物，并认识其中蕴含的寓意，然后用传统的国画技法加以表现。学生们结合当地的民俗文化——苹果，进行了一系列的创作：春天花开千树的美景图、秋天果满枝头的丰收图、果农们喜气洋洋摘苹果的劳作图等都表达了“劳动创造美”的主题；也有“盘中的苹果”，取谐音“平安”，传递祝福之意。每逢传统节日之际，学生们就会根据本地的习俗进行创作。中秋节时赏月、吃月饼的习俗让学生们想起了神话故事，一幅幅嫦娥奔月图从学生们的笔下流淌出来。春节时人们挂年画、放鞭炮等传统习俗，在学生们那里有了画门神的创意想法。于是，学生们纷纷寻找门神的故事，用线描的手法表现自己心中的“文门神”和“武门神”形象……这些生活中的素材，在学生们的创意下变得活灵活现，一定程度上丰富了国画的内容，让学生在体味“借物寓意”的绘画技巧的同时，也拥有了良好的文化修养，培养了学生的创新能力。
　　3、个性展示中的自信心培养
　　国画作品因纸张特殊、篇幅较大等特点，可以悬挂起来供不同的人来欣赏。所以在社团活动室的墙壁上，每个学生都拥有一片属于自己的“成长小天地”，主要用于社团活动时的作品展示和过程性评价。每次活动结束后都会有新作品展示在“成长小天地”中，再由小组成员鉴赏、点评。久而久之，社团成员们能大胆地展示作品，互相交流，探讨绘画技巧，并且学会了欣赏美、鉴赏美。这种独特的展示方式在潜移默化中培养了学生的自信心，为学生以后的发展奠定了良好的基础。另外，还可以通过学校每年举办的校园艺术节将社团中的优秀作品装裱展示，向更多的人宣传传统文化，这样不仅使学生获得成就感，也激发了学生强烈的民族自豪感。
　　4、多元化评价中的综合素质提升
　　在社团内开展的“看国画、说国画、评国画”的活动让学生懂得“人外有人，天外有天”的道理，通过多元化的评价，“取人之长，补己之短”，正确认识成功与失败。在对比中寻找自身不足，从而勤奋练习，对提高学生的心理素质具有非常重要的作用；社团辅导教师的评价会让学生茅塞顿开，从而提升专业素养；学校社团评估小组的肯定会让学生喜笑颜开，提高自信心；各级各类展览中的获奖，会让学生们在传统文化的传承上更加努力，促使学生成长为新一代的传统文化传承者。
　　5、总结
　　综上所述，小学生处于学习的启蒙阶段，不管是认识世界，还是认识生活都依靠书本知识，坐在教室里接受老师的教导，而这种学习方式过于单一，我们如今倡导学生综合发展。社团活动不把学生束缚在教室这一固定的空间内，在课余时间课外活动，放下课本参与社团，与人交往，接触社会，会学到许多在课堂上难以学到的东西，使自己的思想意识接近社会现实。社团活动是构建校园文化的重要载体，沟通了学校与社会的联系，通过一系列的实践活动，丰富了校园文化的内容，多样化的社团活动让校园充满生机和活力，为校园文化的建设注入新鲜的力量。
　　参考文献：
　　[1]用笔墨记录时光：国画写生校本课程的教学三阶段[J].王月，吕景.辽宁教育.2019（03）