——晨诵之歌

  题记——
　　书籍是人类的精神粮食，读书自古以来就是中华民族的优良传统。读书可以开拓视野、启发思维、点燃思想的火花、培养高尚的人格情感。为提高我校办学品质打造特色学校，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，在校长的倡议和领导下，我校全体师生将凝神聚力打造“书香校园”。 
　　9月3日早上，我早早起床便来到学校，因为我今天要上本学期第一次晨诵。晨诵内容我提前已经准备好了，因为我是英语老师，总觉得晨诵不读点英语有点缺憾，所以我准备了汉英双语的晨诵材料：
　　谚语：There is a will，there is a way. 有志者事竟成。
　　Nothing is impossible if you set your mind on it.
　　世间无难事，只要肯登攀。
　　It is never too old to learn.活到老，学到老。
　　An apple a day keeps the doctor away.一天一个苹果，不得病。
　　名言：
　　When I walk along with two others，I may be able to learn from them.三人行，必有我师。
　　What you know ，you know； what you don’t know， you don’t know.知之为知之，不知为不知。
　　Learn the new while reviewing the old.温故而知新。
　　Isn’t it a pleasure that friends come to see you from far away？有朋自远方来，不亦乐乎？
　　Do not do to others what you would not have them do to you. 己所欲不欲，勿施于人。
　　我把这些内容提前做成了幻灯片，插入些和材料有关的画面和背景，这样便使晨诵增添了色彩，有了些诗情，融入了画意。当7：20的铃声的徐徐响起，同学们伴随着幻灯片美妙的画面，开始了一天的学习生活。我把晨诵分成若干步骤：1.我先给学生领读若干遍，个别地方进行释疑，然后学生齐读晨诵内容。2.然后让男女生分开读。男生读英语，女生读汉语，反之，男生汉语，女生英语。3.先横排学生轮流诵读材料，每排一句；然后竖排学生轮流诵读，依次循环。4.学生们先慢读材料，逐渐加快速度，然后再逐渐慢；5.学生每人读一句，我则在旁指导，依次轮流；6.学生互读。两个学生一组，互读材料。等学生们都读熟了，我便开始开始我的“演奏”了。我举左手，男生诵读，我举右手，女生诵读，我举双手，男女诵读；我手慢慢挥动，学生们慢读 ，我加速挥动，学生们则越读越快；我指住横排则横排学生读，我指住竖排则竖排学生读，我指住某个学生，则单个学生读；我手举高，学生们大声诵读，我手放低，学生们小声诵读，我手放到桌面，学生们便只张嘴不发声音。刚开始时候，有几个学生不专心，大家都在大声诵读时，他们则滥竽充数，我手势骤变，这几个“南郭先生”便露出原型，惹得全班人哄堂大笑。经过几轮练习，学生们渐渐都能跟上我的指挥，声音忽大忽小，有高有低，时而男声，铿锵雄劲，如三军集结，时而女声，清脆悦耳，似大珠小珠落玉盘；时而高昂，如翻越群山，时而低沉，如坠入幽谷；时而急促，如暴风骤雨，时而舒缓，似雨中漫步。就这样抑扬顿挫，起伏飘渺，宛若美妙的乐曲 ，让人陶醉。我则俨然成了指挥家，学生们则是一个个乐手，晨诵便如同演奏，而奏出的则是一首首对新教育的赞歌。
　　这时候我惊奇的发现，往日懒散的学生都忽然有了活力，爱瞌睡的同学也忽然焕发了斗志，班里的每个人都好像“打了鸡血”，一个个雄赳赳气昂昂，激情满怀。正当我们沉醉在这美妙的乐声中，下课铃声忽然响起，我打了一个“停止”的手势，教室里顿时安静了下来。同学们似乎都还意犹未尽，我也是。
　　哎，幸福的时光总是美丽而短暂的，晨诵便是如此。多么期待下个周二的早晨，我又可以带着我的乐手们越过层山，漫步溪流……演奏新教育的乐章，体验快乐学习的幸福。
　　点评：作者以全新的教育理念，行云流水般的笔法，给我们带来了一节与众不同的晨诵课，读后让人身临其境，仿佛也置身课堂之中，聆听到了孔子的谆谆教诲，高山流水的美妙乐章。作者想象力丰富，教学实践也很有创新，把课堂和演奏结合，并且构建的天衣无缝，实属难得，点赞。