【正文】  【摘 要】 培养幼儿语言表达能力是幼儿教育不可推脱的重要责任。我们要在实践中积极营造语言学习的良好环境，培养幼儿语言表达兴趣，通过多样的教学内容和教学方法，让幼儿获得良好的语言教育。
　　【关键词】 幼儿教育；语言表达能力；培养

　　幼儿期是培养学生其语言表达能力的关键时期，特别是在2至6周岁时。而这一时段，幼儿正在幼儿园中接受教育。因此，园内承担幼儿语言表达能力培养的重任，就是其不可推脱的不争事实。作为园内幼儿教育，我们要想方设法，培养幼儿语言表达能力，使其他们能说，能把自己的愿望用正确的语句表达出来，与人自由交流，同时并从中获得他人信息与经验。下面，我结合多年的幼儿教育，谈谈如何培养其语言表达能力。          
　　一、营造语言学习的良好环境
　　教育家赞科夫曾说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出丰富多彩的那些思想、感情和词语。”我们知道，幼儿期是最富好奇心的时期，如何引导幼儿的好奇心，将幼儿的好奇心有效转化为学习语言的积极性，是学好语言的关键。就是要让幼儿在语言学习中能感受到学习的乐趣，体验到语言启蒙的的愉悦，激发起幼儿求知的欲望和主动学习的热情。为此，我们要营造良好的语言教学环境，引导幼儿通过多看、多感受，获得多种感官刺激，产生表达需要。这是幼儿学习语言创造的必要条件。在与幼儿交流中，要营造宽松和谐的语言氛围，体现亲切感，消除幼儿的畏惧心理。要面带微笑，用和善的语气和他们交谈。问诸如：你在做什么？你手里拿的是什么东西？这个玩具叫什么名字？等等问题。在谈话中使他愿意和你交流，乐意回答你的问题，使孩子感到快乐和愉悦，激发孩子学习语言的积极性。
　　二、注重幼儿语言表达兴趣培养
　　兴趣是一种心理品质和心理发展，是学生成功的内在起点和学生个性完善发展的组成部分。兴趣能唤起学生对学习，对知识的爱，能唤起学生的自觉性。是的，兴趣是调动主动意识、探索知识的内在动力，是幼儿“我要学”的情感内驱。教学中，我们可采用幼儿喜闻乐见的教学手段，激发幼儿语言学习的求知欲，来激发他们语言表达兴趣。如在朗诵教学中，将唱歌、语言游戏、角色表演等融入课堂，使幼儿在轻松有趣、活泼欢乐的气氛中激发学习的兴趣。同时结合教学内容引入图片、玩具、录音、图像等多种媒体，如利用录音机播放诗歌和故事；利用图像资料呈现故事图片和动画故事；利用摄像机提供幼儿相互学习的情景。还可以把幼儿朗诵儿童诗、讲述小故事、唱儿歌等情景用摄像机记录下来，呈现在电视上让他们观看自己的表演，提高学习乐趣。通过多样化的教学手段使课堂教学成为立体化的交际活动环境，为幼儿创设良好的学习情境，激发了幼儿求知的兴趣，调动幼儿参与课堂的主动性，使幼儿听觉、视觉全方位、多层次受到刺激，全身心的体验语言学习带来的思想愉悦。
　　三、丰富语言教学内容
　　丰富的语言内容不仅能培养孩子学习语言的兴趣，使孩子乐意学习语言，还能拓展视野，丰富知识积累。在日常教学中，我们应选择丰富多彩的教学内容，如儿歌、散文、故事、童话剧、绕口令等，由老师口述或播放录音等方式，由浅到深，逐步提高。刚开始时，我们可让其学习一些简单的四句儿歌、儿童诗，然后过渡到学习散文、故事、童话剧、绕口令等。通过看和听相结合、动和静相结合等灵活多样的教学方法，让幼儿保持对语言学习的兴奋状态，调动幼儿的无意注意力，使幼儿乐意的、主动的学习语言。当然，我们也要注重学科渗透，毕竟园内各个学科都应承担语言培养任务，可以给幼儿讲述一些自然、健康和社会生活等知识，使幼儿在学习自然、健康和社会生活知识中学习语言，如认识花草树木，并让幼儿用自己的语言进行描述。让幼儿把看到的事物用自己喜欢的形式表现出来；把好看的图片用自己的语言讲述出来或编成小故事。这些都能促进幼儿语言表达能力得到发展。
　　四、搭建多样化的语言实践活动
　　在语言教学中，我们不仅要丰富语言教学内容，还要搭建多样化的语言实践活动，让学生在反复参与中获得良好锻炼。一是谈话活动。让幼儿自己组织语言，讲述自己所经历的有趣的事情给小朋友，也可让幼儿分组交流、讨论。这项活动能锻炼幼儿的胆量和自信。在幼儿讲述过程中，可以有意识的引导，帮助理清观察思路和讲述思路，养成良好的习惯。同时，要抓住幼儿心理特点，及时表扬、鼓励，使课堂气氛比较活跃，也使小朋友消除紧张、建立自信。二是故事教学。通过听录音、老师和小朋友讲故事，来培养幼儿的倾听能力，养成倾听他人说话的好习惯。在故事活动中幼儿还能感受到语言描述的意境，学到新的词汇，从而丰富词汇量。三是看图讲述。可以准备不同的图片，让幼儿通过观察图片来讲述图片故事，幼儿就会把自己观察到的和想到的加以结合，用语言表现出来，使思维和语言相互渗透，共同发展。四是角色表演。在幼儿掌握了一定的语言表达能力后通过故事教学，并让幼儿选择角色，自己表演，用生动的语言和表情去表现故事内容。也可通过新年联欢会、家长汇报会、时装表演、六一演出等活动，丰富学习内容，提高幼儿的语言表达能力。
　　总之，幼儿语言表达能力培养是一个复杂的系统工程，我们必须注重持久化训练。在幼儿教学实践活动中，我们应注重培养幼儿语言学习的积极性和主动性培养，并将语言教学贯穿于教学的全过程，寓教于乐，寓教于日常活动，促进幼儿语言学习，打好幼儿的语言基础，为其提高语言素养，促进幼儿健康成长奠定良好基础。
　　参考文献：
　　[1]丁利敏，有效培养幼儿语言表达能力的策略研究[J].新课程，2016年。
　　[2]徐周云，幼儿语言表达能力培养的策略探究[J].作文成功之路，2016年。
　　[3]刘会芳，幼儿语言表达能力培养的方法[J].时代教育，2016年。