【正文】  【摘 要】 目前，英语已经成为国际通用语言，很多国家都比较重视英语的教学与改革。随着我国新课改的深入进行，教学工作也提出了新的要求，作为英语学习的初级阶段，在初中掌握正确的英语学习方法将直接影响了学生此后的英语学习能力，而又作为英语学习的重要环节，阅读教学也影响着学生的英语语言能力。为此初中英语教师应掌握正确的英语阅读教学方法，以便提升初中英语的整体教学质量水平。本文便通过介绍当前英语阅读教学中存在的问题，指出了相应的解决措施。
　　【关键词】 初中英语；有效阅读；教学模式

　　１、初中英语阅读教学存在的问题
　　１．１缺少阅读氛围：在初中英语阅读教学中，部分英语教师更加注重传授给学生具体的阅读方法，却并没有培养学生养成良好的阅读习惯，无法为学生提供良好的阅读氛围。受应试教育的影响，学生本身主动学习的能力较差，阅读时也是按照教师的进度进行，也无法深刻体会到英语阅读的乐趣，以致对英语阅读缺乏应有的兴趣，而这些都导致学生在课堂上缺乏活力，也不能跟随教师思路积极回答问题。同时，也有部分英语教师在上课期间比较依赖英语教材，学习时只是强调要学生反复阅读，但长时间的循环不但会缺乏新鲜感，也会使学生因枯燥的内容产生厌烦心理，以致无法取得预期的英语教学效果。
  １．２教学过程缺乏创新：在整个初中英语阅读教学过程中，英语教师只是单纯的讲解课本中的重点词汇、重点语法，并无过多的为学生介绍文章的实际背景资料，使得学生的全部学习注意力都集中于文章表面，无法做到全面延伸，也影响了学生的综合能力水平。同时，整个教学过程中教师只是一味讲解，没有顾忌学生的学习状态，以致阅读能力无法得到实质性的提升。
  １．３没有以学生为学习主体：初中阶段，学生所学习的词汇量并不大，因而在阅读过程中经常会遇到各种问题，此时教师便应及时给予讲解。但部分教师在授课过程中并未将授课重点放于培养学生的学习兴趣方面，而是一律采用统一乏味的教学方法，忽视了学生的学习主体地位，也没有考虑每个学生之间的个体差异，因而严重影响了学生的积极性与主动性。
  １．４阅读方法单一乏味：当前初中英语阅读教学主要由词组到句子，而后到段落理解，最后才是掌握整篇文章内容。但实际教学中，教师一般只要求学生理解单个的知识点，由于时间与精力的限制，教师使用的统一阅读方法往往无法取得理想的教学效果，也无法提升学生语感，以致很多学生都对英语失去了原有的学习兴趣。
　　２、初中英语阅读的有效方法
　　２．１积累词汇基础：有效的阅读教学模式离不开扎实的词汇量基础，为此在进行英语阅读教学过程中，教师应确保学生掌握基本的词汇量，做到扎实开展英语教学。同时，英语教师还应做好相应的测试工作，并引导学生积极复习所学知识。对于新教材与新课程的短语词汇，英语教师还应做到详细讲解，帮助学生快速掌握新的知识内容，并积累更多的知识语言。比如在It's aining一章节中，教师可以向学生介绍有关的天气词汇以及与天气有关的语法知识，而后在确保学生掌握基本的短语、语法之后便要求学生自主的阅读教材内容，做到预习，并初步了解教材中内容，使其不再对新知识感到陌生。经过教师的讲解之后，学生便了解了关于天气的语法知识，而后教师还可以利用阅读时间向学生提供一定的阅读资料，确保其可以掌握更多的天气文化知识，进而提升英语阅读的兴趣。
  ２．２选择多元化阅读材料：以往传统的英语教学中，教材是唯一的教学资源，很多教师只是按照大纲与教材内容进行讲解，这样学生的自主性与创新性便得不到充分发挥，英语学习也受到了很大限制。英语阅读资料不应该只是局限于教材书本，也可以借鉴其他有利于学生发展的课外资料，新课改要求教师应在完成课程设置的基础上合理的利用课外的教学资源，比如图书、录音、多媒体资料以及报纸杂志等。扩宽英语阅读的知识面不但可以丰富学生的知识范围，还可以更加贴近现实生活，以充分提升学生自主创新能力。因此，英语教师应在完成现有教学资源讲解的基础上，结合初中学生的年龄特点，针对性的扩展学生的知识面。除此之外，在不同的学习阶段，教师还可以选择难易适中的阅读材料，切忌难度过大，以免打击学生的学习积极性；也不能难度过低，以致无法提升学生的阅读水平，要尽可能的做到生动、有趣，从而实现培养学生阅读兴趣的目的。
  ２．３进行英语语境教学：初中英语阅读教学的最终目的不但是要学生掌握基本的文章内容，还要确保学生可以深刻理解读者背后的意思内容。为此在有效阅读开始之前，英语教师应创建有效的英语学习语境，且语境中的任何因素都可以影响学生对文章的理解。英语语境教学可以使学生利用语境揣摩文章中的生词汇，不但节省了阅读时间，也可以理解文章内容。除此之外，利用英语语境也可以加快学生的阅读速度，从而进一步加深对整篇文章的理解。
  ２．４确立学生的主体地位：一方面，在教学理念上，英语教师应做到以学生为主，强调一切学习活动都应该围绕学生进行，并注重学生之间的个体差异，展开针对性教学。同时，实际阅读教学中，教师不但应教会学生是什么，还应确保其懂得如何做，并为学生提供宽松自主的学习环境，使其可以充分发挥自身的创新能力。另一方面，在教学方法方面也采用不同的教学方法，启发学生利用简单英语进行谈论，并以学生的学习效果作为最终的教学评价标准。除此之外，教师还应为学生提供充分的时间进行阅读，并以提问方式提高课堂的学习效率，充分发挥学生的主体性。结束语随着新课改的不断进行，多数学校开始重视培养学生的综合素质水平，而作为英语学习中最为关键的因素，阅读教学直接影响着学生的英语水平。为此教师应重视文章的精度与泛读，确保学生养成良好的英语阅读习惯。同时，教师还应做到理论与实际充分结合，并正确认识每位学生的知识结构、阅读水平等，进而有针对性的制定相应的教学计划，确立正确的阅读教学方法，这样才可以真正提升初中学生的英语学习水平。
　　参考文献：
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