中国学术文献网络出版总库

节点文献

基于小学语文教学中学生想象力培养的有效途径

 

【作者】 美多措

【机构】 青海省海南州共和县第一民族寄宿制小学

【摘要】

【关键词】
【正文】

  【摘 要】 想象力是思维能力的重要体现内容,也是创造性思维培养的重要前提和基础,在当前的小学教学活动开展中,学校和老师都对学生的想象力培养加以了关注,在这个过程中,语文科目教学应当承担起自身的责任,利用语文教学的独特优势来促进学生想象力的养成。对此,我们的小学语文教师需要积极的进行相关内容的分析和探讨,通过在语文教学中进行不断的策略探讨来更好的促进学生的想象力养成。文章对此也展开了相关的内容探讨,希望可以提供有效的借鉴。
  【关键词】 想象力;智力;创造力;营造氛围;挖掘

  在当前的教学中对于小学生的想象力养成有了更高的要求,借助想象力的培养来促进学生思维能力的提升,进而为他们的创造力养成奠定好坚实的基础。在普遍强调社会创新力提升的当下,通过学生想象力的培养来培养他们的创新基础已经成为了重要的教学任务和目标,学校和老师需要积极的进行教学理念和方法的探讨。语文科目教学中的很多内容都可以在学生想象力的养成中发挥很好的促进作用,老师需要在课堂教学中对这些内容加以重视。
  1、营造和谐的课堂氛围,提供想象空间
  课堂氛围是决定学生想象力培养质量的重要影响因素,不同课堂氛围情况下的学生想象力的养成状况会有很大的不同,和谐欢快的课堂氛围可以很好的激发出学生的学习积极性,进而让学生的思维活跃起来,这样可以很好的促进学生想象力的养成;相反的是,枯燥压抑的课堂氛围则会阻碍学生学习积极性的激发,这样的话学生们会很难被调动起来,他们的思维活跃性就会受到很消极的影响,这样的情况下自然很难促进学生的想象力养成。对此,我们的老师需要在语文课堂中积极的营造和谐欢快的课堂氛围,以此来激发出学生的思维活力。在课堂教学开始之前,老师可以让学生们进行课前热身操训练,让学生们在音乐节奏中自由的蹦跳,这样既可以营造出和谐的氛围,还可以让学生的思维活跃起来。
  在热身操结束之后,老师还可以通过设置问题的方式引导学生展开想象,例如,老师在黑板上划出一条波浪线,然后问同学们:“同学们,你们觉得这个线条像是什么呢?”这时学生们会进行思考,然后他们争相回答,有的说是起伏的高山,有的说是弯弯的山路,还有的说是衣服上的拉链,总之答案是千奇百怪的,这样可以很好的引导学生们参与到想象力培养中,逐渐的促进他们思维能力的提升。
  2、充分挖掘教材,启发学生想象
  2.1 利用课文插图,启发想象
  小学生的想象能力比较有限,他们还很难借助文字描述展开画面的想象,因此,在引导学生进行想象力训练的时候,老师应当积极的借助课文插图来对学生的想象力加以引导,通过给学生们进行多幅连贯图画的展示并加上辅助的语言描述来让学生们凭借想象力来让图画中的场景“动”起来。这里我们拿《从现在开始》文章的教学为例进行讲解,在本篇文章中有三幅插图,分别描述了袋鼠、猫头鹰、小猴子做大王的场景,在这里老师可以先和学生们进行文章内容的阅读和分析,然后老师让学生们在观看图画的时候进行相关的场景联想,如在小猴子做上大王之后大家欢呼雀跃的场景会是什么样的,借助这样的场景想象可以很好的活跃学生的思维性,促进他们的思维想象力提升。
  2.2 在识字教学中培养学生的想象力
  汉字在培养学生想象力的过程中具有很大的优势,其中的很多表意字都可以给学生的想象力提供素材和空间,进而促进学生的想象力养成。在小学语文课堂教学中,我们的老师可以对对表意字加以关注,对相关的引申联想方法进行探讨,帮助学生们更好的学习汉字,同时促进他们的想象力提升。下面文章就一些汉字的讲解为例进行分析,如在讲解“歪”字的时候,老师可以按照字义和结构来进行,向学生们解释:“不正就是歪”,这就巧妙的将“歪“字的字义和记忆方法进行了有效的结合,既提升了知识学习的趣味性,也帮助学生们进行相关的引申联想。除此之外,还可以按照这个方法进行讲解的汉字包括了“甜”、“梦”等等,老师可以多加思考,寻找更多的方法。
  2.3 在阅读教学中设置情景,培养学生想象力
  小学语文教学中的很多素材都是可以引发学生联想的,老师在课堂教学中可以对相关教材中的内容加以关注,通过利用相关的词语和段落内容来创建出有效的教学情境,进而引发学生的联想和想象,这样既可以帮助学生对学习的内容加深理解和掌握,同时也可以很好的丰富学生的想象力。例如在教学小学识字5的时候,老师可以让学生们按照相关的词语来对夏天、海滩、鸟鸣等画面进行联想。除此之外,老师还可以在教学《游子吟》的时候让学生对诗句中的画面进行联想,学生们按照诗句的此举描述可以想象出慈母晚上缝制衣物的画面,这幅在昏暗灯光氛围下衬托出的画面会对学生的心灵产生震撼,让学生们再深层次感受到母亲的伟大。
  2.4 在说话、写话中培养学生的想象力
  在培养学生想象力的过程中老师要对学生的说话和写作环节加以重视,通过在学生的说话和写作过程中引导学生展开联想也可以很好的促进学生想象力的培养。对此,我们的老师可以让学生进行自主的文章写作,在写作开始之前老师先让学生们观看图画并且进行自己想想画面的描述,学生们可能会说:“青蛙妈妈在带着它的孩子们四处游玩。”这样很符合儿童童真的画面正是他们想象力的真是描述。
  3、结束语
  小学生的生理和心理发育都还不健全,这影响着他们学习和接受知识信息的质量,在小学教学活动的开展中学校和老师需要积极的采取措施来促进学生们的思维能力提升,帮助他们打好生理和心理发育基础,从而为他们的未来成长和发展提供必要的保障。在促进学生思维能力提升的过程中,采取措施来促进学生的想象力养成是具有相当重要意义的,学生的想象力养成不仅仅可以促进他们思维能力提升,还可以帮助学生们树立起自信心,促进他们的创造能力培养并且帮助他们树立起远大的理想。对此,小学语文科目教学可以积极的发挥出自身的优势,利用有效的教学措施实施和相关语文知识的有效利用来促进学生的想象力养成。
  参考文献:
  [1]王宏霞.让语文课堂插上想象的翅膀——浅谈初中语文教学中学生想象力的培养[J].学周刊,2011(08):89.
  [2]张春梅.为学生插上想象的翅膀——浅谈小学低年级语文教学中想象力的培养[J].启迪与智慧(教育),2012(9):17-18.
  [3]邓梅.为学生插上想象的翅膀——小学语文教学中学生想象能力的培养[J].小学时代(教育研究),2014(3):11-11.
  [4]伍琼,张小虎.想象的力量——浅谈小学语文教学中学生想象力的培养[J].新课程(中),2017(10).

  • 【发布时间】2020/1/1 18:01:38
  • 【点击频次】463