【摘 要】 思维导图教学法是指教师引导学生运用逻辑图形建立一个知识框架的学习方法，它作为一个学习工具，具有高效性、准确性和逻辑性等特点。在初中阶段的学生学习过程中使用思维导图就可以培养学生的发散性思维和总结分析能力。本文将对思维导图的概念和操作方式进行分析，浅谈思维导图在初中生物教学中的影响并提出相关应用策略，以供教师参考。
　　【关键词】 思维导图；初中生物；作用

　　对现在的初中生而言，中考无疑是一个十分重要的人生转折点，参加中考的学生越来越多，学生的压力也会越来越大。教师应尽自己最大的努力去帮助学生取得高分，让学生的学习生涯不留遗憾。教师在带领学生对初中生物进行系统性的学习的时候，思维导图可以起到很好的助力作用。所以教师应该对思维导图引起重视，并且将其与实际教学结合起来，让学生在当前甚至以后的学习都可以合理地运用思维导图去解决问题。
　　1 、概述思维导图的基本信息
　　思维导图，英文名字叫“The Mind Map”，又名心智导图、脑图，让人们可以利用图文结合的方式清楚地表达自己的发散性思维，通过简单的图形就可以很好的表达各级之间的隶属关系，是一种有效的将人的思维形象化的方式。制作思维导图前要想出大概框架，把主题先写好，然后根据不同的特征或者划分的要求，把对象一个个地列在主题后面，对知识进行不断地划分和归类，简而言之就像一棵大树和它的树杈。
　　例如把“生物圈”当成研究主题，随后延伸出来四个方向：生物圈中的植物，生物圈中的人，生物圈中的动物，接下来把各个方面的发展特点写出来，比如人类的起源、人类的发展、人体的工作方式、人对生物圈的感知等等，这样就可以把知识形成一个体系，把它们有利地联系到一起，有利于学生对生物有一个更好的认识。
　　思维导图不仅仅局限于学习，在我们看书、做笔记、列计划等等生活学习的方方面面都可以运用思维导图帮助我们记忆。思维导图是一种比较自由、没有局限的记忆方式，形式简单但却很有效，所以学会这个学习办法对学生是十分有用的。
　　2、 思维导图的工作原理和特点
　　思维导图因其极大的便捷性和强大的功能性正在被越来越多的人应用，它相比直接的记忆，可以帮助学生记忆得更加牢固，更加有序。若现在有十个词语，在规定的时间内要记住每一个词语和顺序是比较困难的，但是我们可以把它们联系在一起，编成一个小故事，例如：飞机场、鲜花、比赛、椰子、水杯、蚂蚁、手机、秒表、天空、雪花这十个词该如何记忆呢？这个时候把它们放到一个故事里就会便于记忆了：飞机场上铺满了鲜花，这里正在进行一场比赛，椰子和水杯要参加赛跑，蚂蚁拿着手机打开了秒表用来计时，这个时候天空中突然飘起了雪花。相比单纯的记忆，这样的方式不仅可以使学生记得更快还可以延长记忆时间。
　　思维导图的原理与以上记忆方式的原理是一样的，单纯的死记硬背非但不能提高学生学习成绩，还会对学生学习的积极性造成打击，甚至产生抵触心理。但是教师把知识联系在一起，做成思维导图后，学生就可以更加直观地对知识进行系统性学习。当学生了解思维导图的原理并学会如何制作思维导图后，教师就可以引导学生自己动手制作思维导图，这样就可以充分地锻炼学生的总结归纳能力，并且让学生在对知识进行归纳的过程中加深对知识的理解，体会到其中的联系。图文并茂的记忆方式可以同时锻炼学生的左右脑，让学习变得事半功倍。
　　3 、思维导图在初中生物教学中的应用
　　3.1 联系知识点，提高学习效率
　　学生利用思维导图，可以把生物的各个概念作为核心，把不同的知识点联系到一起，然后去很好地消化吸收知识，并且在学习的时候可以检测自己对知识是否存在遗漏现象并且及时补缺，教师应该引导学生不停地对思维导图进行更新，确保可以及时跟上教师的教学进度。
　　3.2 创建思维导图能够增强学生的记忆力
　　教师在带领同学建立思维导图的时候，不仅要交给学生相应的生物教材内容，还要让学生知道思维导图是如何建立的，学生就可以在这个过程中学习初中生物的学习方法。教师要带领学生建立一个重难点明确，脉络清晰的思维导图，这样学生在学习的时候就可以有效地节约学习时间。教师应该在课堂上让学生认真记好笔记，然后通过课堂的认真听讲，才可以建立一个有效的思维导图，教师的讲解和学生课下的理解都是十分重要的，而良好的思维导图一定是建立在学生认真听讲的基础上的。
　　3.3 制作思维导图能够使学生进行联想法复习
　　在复习的时候，教师要多鼓励学生制作思维导图，让思维导图去辅助学生记忆，利用思维导图本身具有的发散性特点提升学生发散思维的提高，并且可以使用联想记忆法，提高记忆的准确率和时长，综合图片和文字，多方位地记忆知识，提高记忆的效率。
　　例如，当复习到地球生命起源时，就可以联想到人类的起源，进而想到人类的进化历程，然后再想到人类遗传，想到基因对人类遗传的影响，然后再复习到细胞，这就可以很轻易地把知识给串联起来，如此，初一初二的知识就可以联系在一起了，学生也可以对生育有更深的了解，复习就不仅仅局限于一小块知识。
　　使用思维导图可以让学生把知识都联系在一起，不能单纯地只专注于学习成绩的提高，综合素养的提升才是真正重要的，中考的题目综合性是很强的，思维导图就可以有助于学生成绩的提高。
　　3.4 制作思维导图能够构建学习知识的框架
　　初中涵盖的知识是十分琐碎的，在学生的学习过程中，单纯的对书本上的知识学习的话，就不能体现知识之间的联系，不能构建一个完整的地理框架，并且记忆也会模糊，学着忘着容易让学生产生疲惫心理。
　　但是通过制作思维导图，学生就可以把知识有机的联系在一起，制作过程中需要对知识进行不停地复习和翻看，学生就可以一个不漏地复习知识点了。通常在制作大的思维导图的时候，需要区分不同的板块，对知识进行合理的归纳分析，在这个过程中，学生也能意识到各个模块之间的联系，这是一个工程量巨大的工作，需要学生投入大量的时间和精力，当完成的时候学生就会产生巨大的满足感和喜悦感，这就可以提升学生学习的主动性和积极性，对自主学习的能力也进行了锻炼。成功构架起思维导图，就可以让学生对每个知识点都理解通透，使用起来也可以更加得心应手，面对综合性强的题目也丝毫不会畏惧。
　　4 、结束语
　　正确的学习方法可以让学生学习效率大幅提升，思维导图就可以充分锻炼学生的理解能力、综合能力、归纳能力、自主学习能力等，让学生通过自己的学习，对生物产生兴趣，并可以让知识渗透到生活的方方面面，在最后的中考中取得优异成绩。
　　参考文献：
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