【正文】  写字是一门重要的语文基本功，写字和写字能力的培养，是语文教育的一个重点。写字教学是语文教学和素质教育的重要组成部分，其作用已经远远超过“练字”本身。然而，在信息技术飞速发达的当今，电脑打字几乎占据了所有的书写空间，让书写逐渐淡出人们的生活。从小教育学生养成正确的写字姿势，写一首规范、正确、整洁的汉字尤为重要。为切实打好写字基础，取得“写字”和“育人”的整体效果，结合我校写字教学经验，建议从以下几方面对写字教学进行加强。
　　一、加强师资培训，提高写字水平
　　“学高为师，身正为范”，要培养学生写得一手好字，首先，教师就应该写得一手好字。我校注重对书写教学教师队伍的培养，选拔书写基本功扎实的老师担任写字教学工作，从根本上保证了写字教学的高起点。平时通过县、市书协会员教师的专题讲座，对全体教师进行培训、辅导，尤其是对写字教学教师的悉心指导，切实加强对写字教学教师业务能力的提高，为写字教学的高质量打好坚实的教学基础。
　　二、语文课堂教学，加强写字教育
　　传统语文教学普遍不重视写字教学，只注重成绩的提高。我校针对此弊端强调并落实了“三个坚持”：一是坚持识字与写字的结合，教学生字时就抓住有利时机，按照汉字笔顺规则，一笔一划，在田字格中规范书写；二是坚持指导写字与规范学生良好的写字姿势，培养良好的书写习惯相结合。正确的写字姿势和良好的写字习惯是写好字的保障。我们将写字姿势和握笔方式编成儿歌，便于学生熟记、掌握。比如，握笔方法：老大老二对齐捏，老四老五往里卷，掌心要空腕用力；三是坚持课堂教学评价与写字教学评价的有机结合，即，评价一堂语文课，写字教学是一个重要的参考方面，尤其是低年级，若语文课没能注重对学生写字的训练，或是书写习惯的教育，那么，该堂语文课不算是一堂成功的语文课，至少不完美。
　　三、写字课堂教学，认真指导写字
　　写字课是语文课中写字教学的进一步巩固，是教师对学生进行重点指导的大好时机。我校每天下午都有一节30分钟的写字课，学校要求教师要详细指导学生写字的基本笔顺、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量按要求写好。一横、一竖、一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位，结合写字训练，教会学生写字技巧。
　　四、每日强化训练，自觉进行写字
　　写字教学老师应该认真担负起强化学生写字的任务，每天因人而异，因材施教，布置适量、适宜的写字任务。练字要持之以恒，但每次练字的时间不可太长，分量也要适当。练字贵在精，而不在多。要坚持一个“少”，保证一个“好”字，要精讲多练，坚持不懈，使学生逐渐养成写字习惯。教师在此项活动中要对坚持得好的同学给予表扬，对稍有困难的学生要进行鼓励。坚持每日强化训练，使学生将写字当成一种习惯。
　　五、作业等级评定，重点参考写字
　　我校要求教师批改作业一律实行等级制，即“优、良、中、差”，书写是作业评定的重要方面，即使答案全对，若字写的不好，也别想得到个“优”。此外，针对学生的年龄特点，学校采用多样评价方式，满足他们的成就感，鼓励他们享受写字的喜悦，取得事半功倍的写字效果。写得端正、正确、规范的字可以用小红花或笑脸给予奖励。
　　六、开展各种评比，激发学生兴趣
　　表现欲是孩子的天性，我们应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子搭建展示自己的平台。为此，学校定期举办写字比赛，既比赛写字姿势、写字速度，又比赛写字的规范、端正、正确。课堂上，我们采取板演、实物投影等手段展示学生作品。课后，我们在教室举办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁的上榜次数多，期末予以奖励。课外，我们还鼓励孩子参加《中国儿童报》等报刊杂志举办的写字比赛。我们也支持鼓励孩子参加书法考级，充分激发学生的写字兴趣，收到良好的激励效果。
　　通过对学生练字的悉心指导，孩子们的整体素质得到了提高，逐步养成了良好的写字习惯，个个都能写得一手整洁美观、正确规范的好字。同时，审美素养也得到了明显的提高，意志品质得到了锻炼。为孩子形成良好的品格和健全的人格，成就孩子美好人生奠定了坚实的基础。在成就学生的基础上，学校也成为了四川省书法基地学校。
　　参考文献：
　　[1]魏静亚.注重细节，夯实写字教学[J].小学教学研究.2019（22）：41-43