【正文】  【摘 要】 课程的创新和课程开发都源于我们的课堂教学，一个好的课堂氛围，可以激发很多种可能性，它是一个师生积极交流，互动互助，共同发展的过程。不是单一的教师教，学生听、学的过程，教学的最主要目的之一就是培养学生自主学习，以及探索创新的能力。培养小学生数学自主学习的能力不是一朝一夕就能够完成的，这需要教师根据学生的情况不断的改变教学方法不断的激发学生学习的积极性，教学中教师不但要考虑到学生的主观能动性的发挥，还要开展科学的因材施教，充分发挥学生的优点，这样才能够更好的培养学生自主学习数学的能力。
　　【关键词】 小学数学；引导学生；自主学习

　　在新课改不断深入的背景下，教育部门将提高学生自主学习能力作为教学的首要任务。学生将自己了解并掌握的自主学习技能适当的融入到学习和生活当中，在提高学习质量的基础上，发散学生的思维，养成良好的学习习惯，最终达到提高学生整体素质的目的。所以，在小学数学教学中，教师应该增强创建小学数学自主学习课堂的重视程度，进而培养学生自主学习的能力。
　　1、轻松活跃的学习氛围
　　培养学生自主学习能力在人的一生发展过程中， 好奇心最强烈的阶段应该就是小学阶段， 这个时期的学生， 在好奇心的驱使下就会自主自发的去学习、去研究， 好奇心是充满了对新鲜事物的探索欲望， 的一种心理表现。好奇心是人们主动发现世界， 探索创新的原动力。实践总结出， 好奇心、求知欲、探索发现能力、获取他们是相互关联， 相互促进的。因为小学生年纪尚小知识量就相对比较少， 阅历较浅， 于是他们的世界和成人的世界就是不一样的， 他们有更多的可能性， 他们时常会问一些听起来幼稚又奇怪的问题， 因此教师应当保护学生的这种状态， 多鼓励学生发表直接的意见和看法， 不对学生错误的观点进行批评和指责而是通过引导来激发学生的创新思维， 让学生在轻松和愉快的学习环境中进行学习和思考。
　　2、创设教学情境，激发学生自主学习的兴趣
　　众所周知，小学数学的知识相对比较枯燥乏味，并且不乏一些抽象性的知识，但是小学生的思维还停留在形象思维上，对于数学中比较抽象的知识点不能深入理解，这就让他们学习过程中感觉吃力，长期以往，学生就失去了学习兴趣。教学情境具备形象和具体的优势，和小学生的心理特点以及认知程度相吻合，因此在数学教学中通过创设教学情境，可以迅速让学生了解知识内容，在很大程度上降低了数学学习的难度，增大学生的兴趣。特别是数学教学过程中课程导入教学，可以依托创设的教学情境将知识内容直观的展现出来，为小学数学教学中创建自主学习课堂夯实了基础。例如，在对认识人民币内容进行教学时，由于这部分内容比较抽象，一年级的学生不能明白元角分的含义以及相互之间的换算。这时教师就可以运用教学情境，帮助学生快速了解其中的含义，推动小学数学自主学习课堂的创建。在教学时，将学生分成小组，模仿超市购物的情境，这个情境对于小学生来说再熟悉不过了，进而帮助他们刚好的掌握其中的内容，同时深入了解和掌握元角分的含义及换算。
　　3、学习生活相结合，体会数学的乐趣
　　由于小学生的思维模式比较简单，认知水平相对比较低，数学对于他们来说是抽象和复杂的，在小学生的认知当中，数学没有真实的实际意义，简而言之，不能将数学的使用价值充分发挥出来，并且在生活中不会融入已经掌握的数学知识，并且尽管在生活中运用到了数学方面的知识，也会被小学忽视。所以，创建小学数学自主学习课堂就显得尤为重要。在创建自主学习课堂过程中，教师一定要将学习内容和生活有机结合，让小学生充分认识到数学和自己的生活是分不开的，了解数学学习的意义。在教学过程中可以运用数学知识解决生活中的实际问题，进而激发学生的学习兴趣，在不知不觉中掌握知识内容，推动自主学习课堂的创建。
　　4、创建自主学习平台，增强学生自主学习能力
　　4.1创建和谐的师生关系，营造良好的教学环境
　　教师和学生之间创建的协作和互动关系就是当前新兴起来的师生关系，教师在学生心目中不再是高高在上不可触及的，这种新型的师生关系，显现出和谐平等的特点。同时这种师生关系的创立是提高课堂效果的前提条件，可不断优化教学过程中学生的心理情境。一个爱学生、懂学生的教师应该对学生进行表扬，尽管学生的学习能力不同，但是每个学生的努力都是显而易见的，这些不同学习水平的学生都需要教师给予鼓励，增强他们的自信心。
　　4.2科学使用教学方式，彰显出学生的主导地位
　　要想创建小学生自主学习课堂，就应该最大限度的将学生主观能动性发挥出来。根据这种情况，教师应该科学使用教学方式，着重彰显出学生的主导地位。在为学生创建自主学习平台的基础上，增强学生自主学习的能力，教师可以通过分组合作的方式进行学习。例如，在学习三角形具有稳定性的时候，将学生分成几个小组，同学之间相互合作，利用木棍制作三角形，然后对框架进行拉扯，进而引导出三角形具有稳定性的知识内容，在扩展学生视野的同时，增强他们自主学习的能力。
　　5、结束语
　　创建小学数学自主学习课堂将学生作为教学过程中的主体，引导学生主动参与到课堂活动当中，在培养他们独立思考问题能力的同时，提高他们自主学习意识，进而养成良好的学习习惯，促进学生养生良好的人生观及价值观，达到小学生全面健康发展的目的，创建小学生数学自主课堂，不仅仅是为了顺应时代的发展，在很大程度上还提高了学生应变能力以及处理问题的能力，为学生的全面发展夯实了基础。
　　参考文献：
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