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小学数学教学如何培养学生的归纳推理意识

 

【作者】 石 敏

【机构】 青海省西宁市城西区五四小学

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 数学课程是一门具有较强逻辑思维的学科,小学数学作为小学教学中的基础课程,不仅可以培养学生解答问题的能力,还能够帮助学生培养其自身的逻辑思维。本文主要结合教学实践,就在小学数学中培养学生归纳推理意识进行了探讨。
  【关键词】 小学;数学教学;归类推理意识;培养

  归纳与推理是学生进行数学学习中必须具备的一种基本思想,对于小学数学的学习有着非常重要的意义。在进行小学数学的学习中,将数学归纳推理的思想渗透给学生有助于学生自主探索能力的增强,有助增强学生对于数学探索的主动性与积极性。数学归纳推理对于学生的数学学习具有非常重要的作用,以下就数学归纳推理的相关教学实践进行了探讨。
  1、归纳推理意识的含义
  小学阶段是学生数学思想形成的重要阶段,在小学英语的学习过程中,渗透归纳推理的意识对学生探究能力培养具有重要意义。归纳推理是一种重要的数学思想,学生在进行归纳推理的时候所发现的规律往往会让学生非常有成就感,从而推动学生数学兴趣的培养。归纳推理是学生在进行小学学习中需要具备的一种学习思维,能够有利于学生自主学习意识的增强。在教学当中,归纳推理意识的培养就是对学生们渗透归纳推理学习能力的培养过程,具体指的是学生在面临某一个特殊型的问题时,通过自己不断的总结和归纳,从而得出一个规律性概念的过程,所以说归纳推理的过程也是考验学生们对知识掌握程度的过程,也是学习方法不断提升的过程。所以,只有提升了学生们的归纳推理能力,才能够让小学生们在数学的学习中遇到特殊性质的数学问题不断找到规律,通过规律来总结出一定的解题思路和方法,才能真正的有效提升学生们的自主学习能力。
  2、归纳推理意识的重要作用
  2.1促进思维发展
  据调查显示,我们在小学阶段的学习中,处于形象思维和抽象思维的过渡时期,在这个时期看到的和听到的都是具体的事物表象,但是很少能够看到事物的内在,这段时期一旦离开了事物的表象,就很难在跟上问题的本身,这时候思维意识就会遇到障碍。比如,在小学的几何图案学习中,多边形、梯形等在生活当中并不常见,在生活中没有实际经验,所以学生们处理图形问题会出现一定的障碍。由于小学的数学内容比以前学到的只是要更加的抽象画,所以思维意识转换非常重要。
  2.2培养学生自主学习
  新课改要求,在学习生活中,必须要让学生成为学习主体,教师要学会培养学生们自主学习和自我解决问题能力,而不是硬性的传授课本知识,告诉学生们问题和答案,而需要培养学生们面对问题的思维方式,引导思考问题,自我领会探索学习的过程,然后通过对于已经掌握的知识点的归纳和推算,得出一定的学习规律。
  2.3提高数学实践能力
  在数学学习中进行归纳推理,不仅能够帮助提升数学思想,还能验证数学猜想。例如,学生们在学习过程中遇到的各种难题,不仅阻碍了思维的发展么还有可能打击到学习自信心,但是教师们要学会引导,难题不仅是障碍,同时也是考验,只有困难才会促进成长,所以在学习中要引导学生通过实践来发现问题、解决问题,这样既能够培养归纳推理意识,又能从中提升数学实践能力。
  2.4是打开学生思维方式的有效途径
  在小学数学教学中注入归纳推理的意识,可以充分的打开学生猜想和发现数学规律的学习思维。根据数据调查可知,归纳推理不仅可以对之前学过的知识有一个很好的总结,还可以引导学生掌握探索数学,得出结论的方法,提高学生的动手能力。在创造性数学习中,也发挥着十分重要的作用。
  3、小学数学教学中学生归纳推理意识的培养
  3.1打破传统的教学模式
  传统的教学模式中,学生的学习都是以课上为主,但是,由于上课时间有限,任务明确,导致有些时候教师不能对学生的问题进行一一的解答,这就导致部分学生因为学不懂而对数学学习产生了厌烦的心理。教师可以鼓励学生进行自主学习的模式,在每天课前先对本节课的知识内容做一个预习,了解知识重点有哪些,在自学的过程中,有哪些问题是自己不理解的,并做好相应的归纳总结记录。这样在课堂中,学生能够明确本节课的任务与目标,根据老师所讲解的知识点来推理自己预习中遇见的问题,这种新型的教育模式不仅培养了学生的归纳推理的意识,更提高了学生的自主学习能力。
  3.2帮助学生养成归纳推理的习惯
  要想在数学教学的过程中培养学生的这种意识,教师还要辅助学生养成这样的好习惯。教师在课堂中,讲授完知识内容后,还要引导学生对所学的知识进行梳理,将重点的知识进行归纳总结;引导学生用所学的知识解决自己遇见的问题,对问题进行分析推理,总结出其中的知识点与做题技巧,促进学生养成良好的习惯,不仅有助于这种思维的养成,更有助于提升学生的学习能力,提高学生解决问题的能力。
  3.3教会学生学会总结
  在教学活动中,教师不仅要引导学生归纳推理能力和思维的养成,更要引导学生学会学习总结。总结是学生学习过程中一项重要的活动,它能够让学生对于所学知识的掌握程度有一个清晰的了解,还能够帮助学生及时发现自己的不足之处与疑惑之处,在老师的帮助下更好的解决。总结能力是学生学习应该掌握的重要能力,能够帮助学生构建自己的知识架构,帮助他们更好的运用所学的知识去解决问题,提升自己的学习能力。
  总而言之,小学阶段的数学课程非常重要,能够帮助学生在数学领域拓展学习思维,如果在这段时期利用学生们的探究意识培养归纳推理能力,能够有效地提高学生们的数学学习效率,优化学习成果。在课堂上教师要重视归纳总结一时的渗透工作,把满足学生们的学习需求作为最终的目标,帮助学生们养成归纳知识点、推理难题的好习惯。数学中的归纳推理意识并不是只限于某一节课或者是某个知识点,而是需要在每一节数学课程中不断地渗透和培养,这样才能帮助促进小学生数学课程的学习进步。
  参考文献:
  [1]归纳推理在小学数学课程中的实践研究[J].刘韦华.文理导航(中旬)2018年02期
  [2]“归纳推理法”在小学数学教学中的尝试[J].刁国龙.文化创新比较研究2017年35期
  • 【发布时间】2020/3/13 17:36:00
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