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节点文献

以成功的喜悦 让学生主动参与 切实提高初中数学期末复习的实效

 

【作者】 文 聪

【机构】 四川省南充市嘉陵区天星小学

【摘要】

【关键词】
【正文】  每到学期末,老师们都要千方百计寻找资料对学生进行强化复习与训练,运用多种手段对历年考试试卷进行分析、猜题,同时制卷检测评估,频繁地重复操作,每每让师生双方都苦不堪言,效果也不很明显。
  偏远农村初中数学的教学现状,更是让老师们忧心忡忡。在许多老师的经验分享中获知,要搞好初中数学复习教学工作,首先要抛弃“朽木不可雕也”的潜意识与行为自觉,树立“人人可造就”的思想,面向全体学生,用自己的良好修养与热情去唤醒去教化他们,让学生们一点一点地进步。同时,在每学期开学前,面对学生实际,作好新课教学与知识复习的规划与安排;从第一节课开始,一个一个知识点去落实;在期末复习中,做好“三清一练”,调动起学生参与复习的积极性和主动性。这样,学生有了获得感,复习定然能收到良好的实效。
  一、分清单元复习或章节复习与期末复习的侧重点
  单元复习或章节复习主要是对本单元或本章节的知识进行复习梳理,对本单元或本章节的知识进行拓展与提高,与之联系的相关知识也是在本单元或本章节学习过的;对于一些重要的知识点,根据学生的掌握情况,可以尽可能的提高难度,培养学生的知识应用能力。而期末复习是对本学期知识的系统、综合复习,要结合本学期的知识以及前面学过的知识进行联系性复习。同时,单元或章节的重难点并不一定是学期知识的重难点,单元或章节所要求的难度在期末复习中也有可能降低难度或要求。
  比如七年级上册数学,第一章《有理数》的有理数的加减乘除法运算,在单元复习或章节复习中是重点,而在期末复习中就不是重点了。
  所以,我们要结合期末考试要求,抓住学期知识的重难点与考试重点,面对全体学生,相对于单元复习或章节复习,降低一些知识点的掌握难度,避免全面开花式与毫无主次的知识复习,要进行有针对性的复习与训练。
  二、清除易混淆易错知识点的障碍
  根据平时的课堂教学情况、课后作业与平时检测情况,再结合期末考试的侧重点,针对本学期易错知识,给学生进行再分析,再讲解,再练习;针对易混淆的知识,先分别对每个知识进行讲解再综合一起训练区分,纠正学生马虎的习惯与克服怕错反而出错的恐惧心理。
  比如七年级上册数学,第一章《有理数》的与绝对值符号有关的知识,特别是求一个数的绝对值时的数学式子的表述与含有字母的式子的绝对值的化简是学生容易出错的地方。这时,就要从求一个数的相反数的知识开始复习,再从求一个数的绝对值到一个数的绝对值前有负号的化简,最后到对含有字母的式子的绝对值的化简。这样,一步一步的示范,模仿理解直到掌握,这一个易错点就得到解决了。
  有效区分的期末复习,与平时的各个知识点的独个理解掌握以及各单元章节的理解应用,为学生扫除易混淆易错知识点的障碍,为学生能在期末完全解决简单问题作了良好保障,为学生系统掌握知识、综合运用知识奠定良好基础。
  三、理清学期内各章节间的关系
  对于数学的各章节,大多都是承上启下的安排,对于各章节各个知识点间的联系,老师了然于胸后,才能把新课教学教给学生的各个知识点,有机地串连起来,串成一颗美丽的大树或漂亮的项链。同学们才知道,掌握每个知识点的重要性以及不可或缺;也会懂得部分知识掌握不牢,若能在后面的学习中边自学弥补边跟紧学习,也能补上自己的知识短板。
  比如七年级上册数学的《有理数》、《整式的加减》、《一元一次方程》以及《几何图形初步》,《有理数》一章是后三章的基础,《整式的加减》是《有理数》一章的知识的巩固运用也是《一元一次方程》一章的基础,《一元一次方程》一章有对前两章的知识的巩固运用,《几何图形初步》也有对前三章知识的简单运用。《一元一次方程》一章在本期的重点章节也是难点章节,可以紧密联系其他三章知识综合复习。
  在期末复习过程中,各章节的有效贯通,分层次递进式复习,既可让不同层次的学生参与复习,协助学生弥补知识短板,也让学生对知识的掌握更系统更全面。
  四、精心设计,有针对性的让学生参与复习训练
  期末复习时,结合上面的“三清”工作,根据学生的情况与老师设定的掌握达标要求,在课本题中,选好或设计好练习题,让学生有针对性的训练;同时根据训练情况,做好检测题设计,要让大多数学生都能有良好的效果体现,激发他们的获得感,从而自觉地有兴趣有热情地参与学习和复习。
  同时,老师们可根据自己对历年考试试卷进行分析的所得,给出制卷标准与要求,让学优生或中等生参与期末试卷制作,试题由学生自己选编,或在课本题与必备的辅导资料中选题,同时要给出标准答案与评分标准。这样,学生在制卷与编制答案与评分标准的过程中,融入了学生自己对本学期知识的思考,更有利于学生对知识点的掌握要求、考试要求、解题展示过程以及易漏易混淆易错的知识点有更深的认识理解与掌握。再利用学生所制的试卷在相应的学生中进行练习检测与互评,既能培养学生间的互学互助互进,增强学生间的交流合作,又能培养学生的获得感与成就感。
  总之,只要我们把平常的教学与复习同期末的复习工作有效的结合与规划,踏踏实实地去落实,教学效益也会在期末水平检测中凸显,我们的付出也会得到良好的体现。
  • 【发布时间】2020/3/13 17:36:41
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