【正文】  【摘 要】 在小学教育阶段，由于小学生情绪控制能力相对较弱，对于事物的认识仅停留在表面的现象，教师在教学引导中，可以通过情感教育的形式引导学生，时常与学生沟通交流，形成良好的师生关系，建立浓厚的师生情谊，走进学生的内心世界，从而有效控制小学生的情感思想，让课堂变得更加轻松，充满活力，为学生提供一个温馨舒适的学习氛围。
　　【关键词】 小学语文；课堂教学；情感教育；实施

　　1、小学语文教学中情感教育的作用
　　情感教育就是在实际的教学过程中，教师通过课堂环境的创造，引导学生提升学习的兴趣，通过有效的学习，提升个人的认知与情感。通过对情感教育的实施，可以有效提升师生之间的情感交流，激发学生的学习兴趣，培养健全的人格品质，激发其学习力与创造力。在情感教育中，可以帮助学生树立对社会的认知能力，提升人生观、世界观和价值观的培养。对于小学教学中情感教育的实施，主要还应以教材为主，引导学生对课本知识的掌握和理解，领会课文的精神实质，弘扬真善美、抨击假丑恶，发挥情感教育的作用，从而有力提升教育的质量。在整个的学习过程中，语文都是比较抽象的科目，其中对于学生来说，把握情感是最难的，但是语文就应该讲究美育，通过情感的体验，可以让学生拥有好的美学素养和审美体验，这对学习语文有良好的帮助，可是小学生的能力有限，对于情感的把握还有欠缺，所以这就需要教师的有效引导，但是目前的小学学习中，学生并不能很好地体会到作者想要表达的意图，这些都是需要教师在教学的过程中有效地激发学生的感知能力，从而增强学生对于情感的理解，对此我有如下看法并对此提出几点建议：
　　2、小学语文课堂情感教育的具体实施
　　2.1完善课前准备工作
　　首先，要求教师明确教学目标和教学内容的定位，目标是教学活动的起点和归宿，教师应该提前根据学生已有的认识能力以及学情出发，确定教学目标，再依据教学目标设计教学内容，这样可以让教师在教学时有针对性，学生的学习效果也更有实效性。其次，教学工具和教学地点的选择，有的时候教师可以根据自己的教学环境，选定最合适的教学方式，特别是教学工具的使用，通过多种教学工具的运用，达到想要的学习效果。比如通过视听方式，让学生更加身临其境地感受文章内容，从而帮助学生理解文章的情感基调，从而能够从情感入手感知文章，以学生能够自主学会如何使用情感的方式体验文章为最终目标。所以这也就需要了一个老师的技能一定要强，如何制作有趣又简单的PPT，如何能够引起学生的兴趣，应该设计哪些环节，这都是教师应该在课前就准备好的。
　　2.2将情感教育融入课堂教学中
　　在实际教学中，教师应该将小学生的情感教育在课堂中进行合理穿插，同时还要加强对教学方法的有效改进，帮助小学生在深刻的思想教育中获得知识的学习与良好情感的培养。在课堂上，教师可以通过采取多媒体教学手段，将小学生的情感教学与现代化教学手段有机融合，还可以加强语文教学的创新，开展具有多样化的教学模式，将情感教育融入课堂中，提升融合度，以此来提升学生的学习技能和情感表达能力。在对《少年闰土》这篇课文学习中，教师可以组织学生参与书中片段的表演体验，从而帮助学生在实际的表演中体验情感，再潜移默化地影响小学生的情感。
　　2.3趣味激发情感教学
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，情感是获取知识的土壤和动力。他说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。所以学生对于学习知识是有渴求的，他们需要通过劳动情感的获取去体会。比如在学习《圆明园的毁灭》时，教师可以通过将圆明园曾经的样子和现状做一个对比，这样学生再去体会文章中的句子，更便于学生理解到文章中所想表达的痛惜！从而增强学生的民族自信力、爱国情怀等。对于诗歌的学习中，学生就更应该学会用情感的方式去体会。语文诗歌，尤其是古代诗歌，非常讲究韵味，学习诗歌最主要的就是体会诗歌中作者想要表达的思想情感，这就需要学生通过反复朗读诗歌，体会其中字词的作用，从而达到把握文章中心思想的目的，在教学过程中，教师可以采用先播放音频，帮助学生解决生僻字的读音问题，然后播放和诗歌中所描绘的场景差不多的视频，让学生能够更加准确把握文章的内容，然后通过泛读、齐读、点名读这样的方式加深学生的印象，从音律上感受诗歌的魅力，甚至还可以通过学生演绎方式，帮助他们深刻体会诗歌情感。
　　2.4找准文章的情感部分
　　在小学语文的实际教学中，尽管小学生的课本知识的学习内容相对简单，但要让小学生能充分认清所体现的具体涵义，表达的中心思想，相对来说，还存在一定的困难，在实际教学中，若教师不能正确找准课本知识情感表达的关键点，就会影响教育质量的落实。在课堂上，教师应在加强对课本知识掌握的基础上，适时增加情感教育的成分，让学生与作者引起心灵共鸣，讲课时，要交代相应的写作背景，想表达感情的关键点，通过文中情景，山水景色等知识的理解，跟着作者的内心与进行递进，互动，升华，引导学生在意境中体验，让学生与作者感同身受，从而达到情感教育的目标效果。
　　2.5生活中丰富的情感感受
　　除了在学校应该培养学生的感知能力以外，在生活中，我们也应该有这样的意识，家长应该多带孩子出去旅游，感受大自然的美妙，通过在旅行过程中的所见所闻中丰富学生的情感，还可以和孩子互相分享心情。拓展阅读，丰富的阅读经历也可以帮助学生、培养学生的情感能力，并且帮助学生在写作表达上的字词运用，让学生能够准确地表达出自己的所思所想，这也是极其重要的一件事。学生是人，他们对于这个世界的一切事物都有自己的领悟，这些都会对他们的一生起到重要的影响，这会引导他们有不同的价值观、人生观和世界观，这就是语文对学生的影响，可能会是持续并且终生的。
　　总之，情感教育是小学语文教育的重要载体，教师要立足语文教育学科的特点，通过在对课文知识的学习中，陶冶学生情操，在培育情感观念中提升学习的浓厚兴趣，为他们今后的成长与发展打下坚实的基础，从而有效促进教学质量的提升。
　　参考文献：
　　[1]小学语文教学中如何渗透德育教育[J]. 包艳芬.  课程教育研究. 2020（03）