【正文】 　【摘 要】 写作是小学语文教学中的重要组成部分，也是令许多学生感到畏惧的部分，许多学生对写作的兴趣不高，这样就会对学生的积极性造成影响。小学是学生语言理解能力和语言表达能力发展的关键时期，因此，在实际的教学工作中，教师要打破学生对写作的畏惧，引导学生发现语文写作中的乐趣，帮助学生掌握正确的写作方法，还要鼓励学生积极进行文学创作，将优秀的作品进行推荐发表，对于学生写作热情的保持具有积极的作用。
　　【关键词】 小学语文；写作；学生兴趣；提高

　　1、小学写作的重要性
　　写作是一个人语言表达的基本方式，写作教学作为语文的重要内容，在学生的成长和学习的道路上发挥着重要作用。语文是所有学科的基础，写作是表达的需要。语文是一门基础的学科，语文让我们具有最基本的阅读能力、理解能力和表达能力，为其他学科的学习做好了铺垫。写作是一种表达方式，也是学生进行人际交往的一种手段，只有掌握基本的写作能力，学生才能更好的进行情感表达和人际交往。提升写作水平是新课标的要求。随着新课程标准的推进，对小学语文教学也提出了更高的要求。小学语文教学不仅仅要培养学生识字认字的能力，更要重视学生听说读写多方面能力的提升。
　　2、激发写作兴趣提高小学生写作水平教学策略
　　2.1 传授方法，培养良好习惯
　　古人云：授人以鱼不如授人以渔。除了要调动学生的写作积极性，教师还要传授正确的写作方法，培养学生的良好写方式，例如记叙文应包括时间、地点、人物、起因、经过、结果等基本要素，这样才能组成一篇完整的记叙文。说明文应全面、准确地抓住说明对象的特征，这样才能使读者真正了解文章说明对象。其次，教师培养学生的阅读习惯，丰富的阅读对于写作能力提升的帮助作用不言而喻，培养学生对阅读的兴趣，促使学生尽早养成阅读的习惯，不仅能够帮助学生开阔眼界、增长知识，同时也能够帮助学生积累写作素材、好词好句等，使学生的写作能力得到有效提高。最后，还要加强对学生写作习惯的培养和指导，有的学生在写作时没有做好准备工作，因此常常出现偏题、内容空洞等情况，因此，教师要反复强调认真读题的重要性，同时在写作前列出提纲以及写作要点等，这样能够使学生的思路更加清晰，在写作过程中表达流畅、内容丰富。
　　2.2 鼓励创作，推荐发表
　　对于学生来说，教师的鼓励是推动其不断学习与进步的内在动力，同样，在写作能力的培养中，教师也要重视对学生的鼓励和认可，使学生保持对写作的兴趣。如，教师可在日常教学中鼓励学生多创作，只有通过反复地练习，学生的写作能力才能日益提升。同时，教师也要对学生的作品进行认真点评，帮助学生有针对性地提升自己。除此之外，教师也可鼓励学生积极发表自己的作品，如向报刊投稿，倘若能够发表，既帮助学生增强了信心和动力，同时也给予了学生更多展示自身的平台；倘若没能成功发表，也能够让学生看到自身的不足之处，使学生在今后的学习中找到重点，不断完善自身。另外，对于学生的优秀作品，可以张贴在教室内供师生赏读，这不仅是对学生的肯定和鼓励，同时也为其他学生树立了榜样。总而言之，教师要抓住小学生的心理特征，尽量给予学生正面的引导，使学生看到自身的优点和长处，才能使学生具备更强的信心，在写作的道路上不断突破。
　　2.3 激发学生个性在写作中的发挥
　　我们知道小学生思维最大的特点就是个性非常突出，并且具有丰富的想象力。这种特点对于小学生写作能力的培养是非常有利的，教师应该全面有效地促使这些特点的功效得到发挥。具体的办法就是激发学生的个性在写作中的发挥，打破一元化的要求。不要用固定的、死板的规范去要求学生，例如学生写出这样的句子，“树叶是蓝色的”。也不能急于去否定小学生，而是应该追问原因，保持学生想象的连续性，这样才能够真正让学生充满兴趣。小学语文写作学习属于思维发散的学习，在这种性质的学习中，学生的个性越得到充分的发挥，教学才能越提升实效性。因为思维发散性的学习需要的是不断保持个性的想象，而并不是得到一个唯一的答案。这一点是与自然学科之间存在的最大区别，因此小学语文教师要摩重并且积极去激发学生个性的发挥。
　　2.4 创设多种教学情境，诱发学生对写作兴趣
　　兴趣是学习最好的老师，激发学生兴趣的同时可以提升学生的学习动力，在教学过程中，教师需要创设各种合适的教学情景，引导学生一起参与课堂写作，在教学情景中激发学生写作热情，达到有效写作教学目的。教师在写作教学节的课程计划安排组织中，可以通过精心的选择和优化教材的内容，结合丰富多样的教学情境，帮助学生快速的进入写作学习的最优状态。为了实现学生高效的学习目标，教师需要从整体上把握教材资料的知识体系和编排的特点，分清各个内容和教学环节在整个教学框架中所占的位置和所发挥的作用，根据学科的特点和学生的学习接受能力制定合理的课程教学内容的导入方式，并根据写作的主题设置相应的教学情境和练习任务，使学生能够充分的领略教师的教学意图，在有效的学习时间内获得更多有效的写作知识技巧。如教师需要借助先进的教学理念不断优化和转变传统教学思路，写作课堂的安排中应当结合教材中的内容，灵活的穿插在教学环节的各个阶段中。同时为学生布置写作主题采用更加灵活的引导方式，减少学生写作要求上的限制，使学生在具有启发性的活动中不断的迸发创作的灵感，同时借助一些辅助工具和手段，使学生的情感表达更加的深刻具体。如遇上下雪的天气，可以充分利用外界的环境条件，组织学生进行户外的雪景观察，进行以雪景为主题的写作课程安排，使学生在真正的情境中积累写作素材，既不会感到枯燥无聊，又能够拓展写作的思路。另外，适当举行朗诵比赛，作文比赛，演讲比赛等新颖的活动也有助于增加学生知识面，提高作文兴趣。
　　综上所述，提高学生的写作能力是一个漫长的过程，它不仅需要教师实施正确的教学方式，同时也需要学生自身不断努力。因此，教师在采取恰当策略的同时，需要不断对学生进行引导，培养学生的主动性，让学生能够在愉快的学习中不断进步，体验成功的喜悦，真正实现学生写作能力的提升。
　　参考文献：
　　[1]浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养[J]. 党元香.  国校外教育. 2019（04）