【正文】  【摘 要】 在语文复习课堂之上，教师大多十分喜爱收集复习资料，而课后练习却经常性被忽视。其实将其运用于语文复习课堂之上也能起到良好的复习效果，促进学生所学知识巩固与把握。为此，本文也以九年级语文复习为例，就课后练习在其中的运用进行了分析。
　　【关键词】 课后练习；九年级语文；复习运用

　　在初中语文课堂复习过程中，大多数教师都会在教材以外寻找复习资料，可是对于教材上的课后练习却没有起到足够的重视，这也是语文复习过程中存在的问题之一。九年级语文教学是学生初中最后环节，对于学生中考成绩影响较为显著，而提高九年级语文复习效果则能够直接提高学生中考成绩。所以语文教师在复习过程中一定要结合学生实际情况以及教学实际情况来合理运用课后练习提高学生语文素养以及解决问题的能力，为其之后的中考奠定良好保障。可是，究竟要如何有效运用课后练习进行九年级语文复习呢？对于这一问题笔者提出了如下建议：
　　一、运用课后练习帮助学生掌握课文内容
　　在新课改不断深入的环境下，语文教材内容也发生了较为显著的变化，部编版语文教材课后习题也有所变化，设计者设计的目的大多是为了更好地帮助学生理解文章大意[1]。为此，教师在语文复习过程中，可以借助于这些课后练习来促进学生对于课文内容的把握，让学生带着问题再一次阅读思考文章，这样就能将所学文章重点进行有效复习，同时还能让学生在这一过程中对整篇文章思路形成良好的理解与把握。例如，教师在进行《孔乙己》复习的时候，其课后练习是：“小说中有哪几处有提到众人的哄笑？他们为什么会笑？作者借助于众人的笑贯穿于整个文章有何用意？小说之中在描写孔乙己的时候，哪些属于正面描写？哪些属于侧面描写？从中我们能够看出其是个怎样的人？……”在复习的时候，教师就可以将这些课后练习作为复习导入，以此来有效吸引学生注意力，让学生能够主动参与到语文复习课堂之上，同时还能有效激活学生思维，让学生在思维运转过程中逐渐提高自身综合能力，从而真正有效发挥出课后练习在九年级语文复习中的运用效果，让学生能够更好地掌握课文内容。
　　二、 运用课后练习巩固基础语文知识
　　课后练习在九年级语文复习课堂之上要想得到有效运用，教师还可以借助于课后练习来巩固学生基础语文知识，这样也能进一步提高语文复习效果[2]。在语文复习课堂之上，基础知识把握是学习基础与前提，而借助于课后习题则能够进一步加深学生对于语文基础知识的印象，所以教师在复习课堂之上，可以为学生适当挑选一些课后习题，将语文教材之中经常会出现的教学大纲要求，如一些经常会出现错误的字词就可以作为教学训练，语文教师可以在教学课堂之上借助于课后练习之中的“读一读、写一写”来对学生进行基础知识复习，这样就能有效巩固学生字词。除此之外，在语文教材课后练习之中，有时候也会有专门为练习字词而设计出来的习题，这一类型的题的主要目的就是为了让学生能够灵活使用所学字词，也是语文教学基础性知识，所以说借助于这些课后练习能够起到有效巩固学生基础语文知识的复习效果。总之，在九年级语文复习课堂之上，教师可以按照语文配套课后练习来将教材之中经常会频繁出现的、常用的、易读错以及容易混淆的字来进行课后练习，以《智取生辰纲》复习为例，教材上的课后习题主要是：“这篇课文用的是元、明间的白话，其中有的词语，还夹杂着一些方言，字面上跟现代汉语完全一样，但意思却不同。 如“计较”等，试从课文中把这类词语找出来加以对照辨析。”教师在复习过程中就可以从这一课后练习着手来引导学生复习其中的字词，从而有效帮助学生更好地认识古代文言词语以及现代白话词语之间存在的差异性。
　　三、运用课后练习帮助学生构建系统化知识体系
　　课后练习在九年级语文复习课堂之上要想得到有效运用，除了上述两点之外，教师在语文复习课堂之上还可以借助于课后练习来帮助学生构建出系统化的知识体系，从而进一步提高复习的效果[3]。纵观初中语文教材课后练习我们能够发现，设计者在进行设计的时候，有为学生设计出一些需要学生掌握的修辞手法习题，也有部分课后练习题是要求学生有效理解古文之中的文言字词以及掌握描写人物修辞手法等内容的知识。教师在对学生进行复习教学的时候，就可以对这些课后练习进行整合，将同一种类型的文言字词亦或者是知识进行有条理的整合，尤其是在期中、期末阶段，教师就可以在复习课堂之上对九年级教材上的课后练习进行科学整理，这样整个语文复习也会因此而变得更加的系统化，同时真正帮助学生在复习过程中形成较为完整且系统化的知识链，从而真正有效提高语文复习效果，真正有效发挥出课后练习在九年级语文复习中的应用价值。
　　四、结语
　　综上所述，课后练习是复习与巩固的重要手段，在九年级语文复习教学课堂之上运用课后练习能够让学生将所学知识更好地理解、记忆起来，同时还能有效提高学生语文学习能力，让其语文素养得以有效提升。为此，在九年级语文复习课堂之上，教师一定要充分意识到课后练习的必要性，结合学生实际来展开合理课后练习，以此来有效促进学生进步与发展。
　　参考文献：
　　[1]吕茜琳. 充分发挥“课后练习”在教学中的作用——学习小学语文新大纲新教材的体会[J]. 云南教育（小学教师）（9）：15-16.
　　[2]余青青. 课后练习在初中语文复习中的运用[J]. 都市家教月刊， 2016（4）：118-119.
　　[3]汪东风. 课后练习在初中语文复习中的运用研究[J]. 读与写（教育教学刊）（10）：77.