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小学语文阅读有效教学探索
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 目前在小学语文阅读教学中，需要充分的发挥学生的主体作用，如何让学生参与到阅读活动中是目前需要教师解决的重要问题。教师需要根据阅读教学的特点开展有效的阅读教学活动，结合学生的特点总结出适当的教学方法，促进学生阅读能力的有效提升。
【关键词】 小学语文；阅读教学；有效方法
1、现如今小学语文阅读教学存在的问题
1.1 教学内容太过枯燥
在小学语文阅读教学初期，由于学生所学的内容相较简单，所以学生没有感觉到阅读学习过程中的难度，因此学生并不会觉得这个学习有多复杂，但是随着初期阅读学习的结束，学生开始在老师的带领下学习中段阅读内容，在这个过程中，学习内容不断增加且逐渐复杂化，老师也不会太过在意教学内容的枯燥，将理论化的知识都讲授给学生，这样的填鸭式教学让学生只会觉得教学的内容太过枯燥，学生不会有任何欲望去学习中段阅读有关的内容。
1.2学生学习兴趣不高
正是由于教师的教学内容和教学方式都太过单一枯燥，所以学生在语文阅读的教学课堂中，不能对阅读学习产生任何兴趣。对于好奇心旺盛的小学生来说，能够吸引他们的注意力，才是他们学习的开始，只有引起了他们的注意，他们才会对所学的内容产生好奇，在这个基础上，学生就会产生想要了解阅读的欲望，这是促使学生从低端阅读过渡到中段阅读的一个良好推动力。因此，在现在的小学语文中段阅读教学中，学生普遍存在对语文阅读没有兴趣，甚至产生了厌恶心理的情况。
1.3 教学方式过于死板
小学阶段的学生年龄还很小，他们都还处在对所有陌生事物都感到好奇的年龄段，在这个时间段，学生都更喜欢动态有趣的东西，这样才能吸引他们的注意力，因为为了让学生能更专注于阅读的学习，教师应该想方法让学生感受到阅读的趣味。但是，在实际的小学语文阅读教学课堂上，教师所采用的教学方式都太够死板单一，教师大部分时间都会忽略学生的想法，一味地将所要教的内容讲给学生，不在意讲解的方式。而在呆板的讲解方式中，学生的注意力就会被其他有趣的事物所分散，学习效率自然就下降了。
2、小学语文阅读有效教学策略
2.1 提高阅读兴趣，培养学习的主动性
无论是我们的工作还是学习，只要能够保持较高的兴趣，就能够更好的完成任务。在教学活动中也是一样，当学生对于学习活动有着较高的兴趣的时候，学习的效率与结果都会有明显的提升。因此在阅读教学的过程中，教师要重视培养学生的阅读兴趣，引导学生进行阅读探究，在自主学习的过程中发现自己存在的问题；同时教师还要重视师生之间的交流沟通，促进学生更好的参与到课堂中来。在进行教学的时候，教师可以结合教材中的内容来进行合理的设计，重点激发学生的兴趣，使学生能够主动的发现问题、解决问题。除此之外，还要重视学生之间的交流沟通，使学生能够在互相帮助的过程中学习、提升。在这样的教学模式下，教学活动更加符合学生的年龄特点与需求，促进学生阅读能力的提升。
2.2创新教学方式，让学生感受到学习阅读的乐趣
在传统的小学语文阅读教学过程中，教师都采用比较单一的教学方式，这对于低段的简单学习还不会看出特别明显的问题，但是随着学生的学习内容不断增加难度，仍然采用单一枯燥的教学方式，会让学生对语文的阅读学习失去兴趣，甚至是会让他们对语文的学习产生厌烦的心理。因此，教师应该创新教学方式，用多种不同的教学方法来帮助学生学习阅读的相关知识，这样学生在学习的过程中既能收获知识，又不会觉得枯燥，在此基础上逐渐感受到学习阅读的乐趣，促使他们主动学习阅读知识。
2.3 采取合理的方法，提高阅读能力
课堂教学的最终目的不仅是为了教会学生书本中的知识内容，更是要求教师能够教会学生掌握学习的方法，能够灵活的运用学习技巧，有效的提高学习效率，从而取得更好的学习效果。在进行阅读的时候，需要在课堂中给予学生充分的时间进行反复的阅读活动，增强学生的语感与思维能力，使学生能够通过学习活动真正的掌握阅读方法与技巧。在进行阅读教学的过程中，需要让学生能够将课本中的知识理解透彻，在掌握好教材的内容后，让学生自主总结文章的中心思想与主要内容，提高学生的概括总结能力。在阅读教学的时候，教师要准备合适的阅读教学的资料，有助于学生产生情感共鸣，养成良好的学习习惯，在学习的过程中积累阅读能力。
2.4 适时引导，提升思考能力
我们知道，在课堂教学的过程中教师要给学生留有一定的时间让学生进行思考学习，让学生能够在自主学习的过程中不断的深入分析教材中的内容，提高阅读的能力。同时，这也需要教师正确的引导，教师要在学生自主学习之前，将阅读活动的流程讲述清楚，然后引导学生根据个人的喜好来进行有效的调整，找到更适合自己的阅读方式，在阅读的过程进行有效的思考。在阅读中进行的思考对于学生来说是非常的重要的，能够让学生更好的感受到文章中的情感与魅力，能够深入的去分析揣摩作者的写作思想，获得精神上的启迪。这也能够帮助学生更好的学习作者的写作手法，能够在自己写作的过程中转化为自己的能力。
综上所述，阅读教学是语文教学中非常重要的一部分，对于提高小学语文教学水平有着重要的意义。阅读教学不仅能够提高学生对于文章内容的理解程度，对于学生写作能力的提升也有着重要的作用，有助于学生思维能力的提升，能够在学习的过程中从多个角度去分析问题。对于教师来说，要选择合适的阅读教材来开展教学活动，提高学生的阅读能力。
参考文献：
[1]周翠萍.浅析小学语文有效阅读教学的实践和方法[J].课程教育研究，2018（44）：68.
[2]柴丽芳. 小学语文有效阅读的教学方法探析[N]. 发展导报，2018-10-30（017）.
【关键词】 小学语文；阅读教学；有效方法
1、现如今小学语文阅读教学存在的问题
1.1 教学内容太过枯燥
在小学语文阅读教学初期，由于学生所学的内容相较简单，所以学生没有感觉到阅读学习过程中的难度，因此学生并不会觉得这个学习有多复杂，但是随着初期阅读学习的结束，学生开始在老师的带领下学习中段阅读内容，在这个过程中，学习内容不断增加且逐渐复杂化，老师也不会太过在意教学内容的枯燥，将理论化的知识都讲授给学生，这样的填鸭式教学让学生只会觉得教学的内容太过枯燥，学生不会有任何欲望去学习中段阅读有关的内容。
1.2学生学习兴趣不高
正是由于教师的教学内容和教学方式都太过单一枯燥，所以学生在语文阅读的教学课堂中，不能对阅读学习产生任何兴趣。对于好奇心旺盛的小学生来说，能够吸引他们的注意力，才是他们学习的开始，只有引起了他们的注意，他们才会对所学的内容产生好奇，在这个基础上，学生就会产生想要了解阅读的欲望，这是促使学生从低端阅读过渡到中段阅读的一个良好推动力。因此，在现在的小学语文中段阅读教学中，学生普遍存在对语文阅读没有兴趣，甚至产生了厌恶心理的情况。
1.3 教学方式过于死板
小学阶段的学生年龄还很小，他们都还处在对所有陌生事物都感到好奇的年龄段，在这个时间段，学生都更喜欢动态有趣的东西，这样才能吸引他们的注意力，因为为了让学生能更专注于阅读的学习，教师应该想方法让学生感受到阅读的趣味。但是，在实际的小学语文阅读教学课堂上，教师所采用的教学方式都太够死板单一，教师大部分时间都会忽略学生的想法，一味地将所要教的内容讲给学生，不在意讲解的方式。而在呆板的讲解方式中，学生的注意力就会被其他有趣的事物所分散，学习效率自然就下降了。
2、小学语文阅读有效教学策略
2.1 提高阅读兴趣，培养学习的主动性
无论是我们的工作还是学习，只要能够保持较高的兴趣，就能够更好的完成任务。在教学活动中也是一样，当学生对于学习活动有着较高的兴趣的时候，学习的效率与结果都会有明显的提升。因此在阅读教学的过程中，教师要重视培养学生的阅读兴趣，引导学生进行阅读探究，在自主学习的过程中发现自己存在的问题；同时教师还要重视师生之间的交流沟通，促进学生更好的参与到课堂中来。在进行教学的时候，教师可以结合教材中的内容来进行合理的设计，重点激发学生的兴趣，使学生能够主动的发现问题、解决问题。除此之外，还要重视学生之间的交流沟通，使学生能够在互相帮助的过程中学习、提升。在这样的教学模式下，教学活动更加符合学生的年龄特点与需求，促进学生阅读能力的提升。
2.2创新教学方式，让学生感受到学习阅读的乐趣
在传统的小学语文阅读教学过程中，教师都采用比较单一的教学方式，这对于低段的简单学习还不会看出特别明显的问题，但是随着学生的学习内容不断增加难度，仍然采用单一枯燥的教学方式，会让学生对语文的阅读学习失去兴趣，甚至是会让他们对语文的学习产生厌烦的心理。因此，教师应该创新教学方式，用多种不同的教学方法来帮助学生学习阅读的相关知识，这样学生在学习的过程中既能收获知识，又不会觉得枯燥，在此基础上逐渐感受到学习阅读的乐趣，促使他们主动学习阅读知识。
2.3 采取合理的方法，提高阅读能力
课堂教学的最终目的不仅是为了教会学生书本中的知识内容，更是要求教师能够教会学生掌握学习的方法，能够灵活的运用学习技巧，有效的提高学习效率，从而取得更好的学习效果。在进行阅读的时候，需要在课堂中给予学生充分的时间进行反复的阅读活动，增强学生的语感与思维能力，使学生能够通过学习活动真正的掌握阅读方法与技巧。在进行阅读教学的过程中，需要让学生能够将课本中的知识理解透彻，在掌握好教材的内容后，让学生自主总结文章的中心思想与主要内容，提高学生的概括总结能力。在阅读教学的时候，教师要准备合适的阅读教学的资料，有助于学生产生情感共鸣，养成良好的学习习惯，在学习的过程中积累阅读能力。
2.4 适时引导，提升思考能力
我们知道，在课堂教学的过程中教师要给学生留有一定的时间让学生进行思考学习，让学生能够在自主学习的过程中不断的深入分析教材中的内容，提高阅读的能力。同时，这也需要教师正确的引导，教师要在学生自主学习之前，将阅读活动的流程讲述清楚，然后引导学生根据个人的喜好来进行有效的调整，找到更适合自己的阅读方式，在阅读的过程进行有效的思考。在阅读中进行的思考对于学生来说是非常的重要的，能够让学生更好的感受到文章中的情感与魅力，能够深入的去分析揣摩作者的写作思想，获得精神上的启迪。这也能够帮助学生更好的学习作者的写作手法，能够在自己写作的过程中转化为自己的能力。
综上所述，阅读教学是语文教学中非常重要的一部分，对于提高小学语文教学水平有着重要的意义。阅读教学不仅能够提高学生对于文章内容的理解程度，对于学生写作能力的提升也有着重要的作用，有助于学生思维能力的提升，能够在学习的过程中从多个角度去分析问题。对于教师来说，要选择合适的阅读教材来开展教学活动，提高学生的阅读能力。
参考文献：
[1]周翠萍.浅析小学语文有效阅读教学的实践和方法[J].课程教育研究，2018（44）：68.
[2]柴丽芳. 小学语文有效阅读的教学方法探析[N]. 发展导报，2018-10-30（017）.
- 【发布时间】2020/4/21 18:14:06
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