【正文】  在新的体育课程改革下，体育课教些什么，该怎样教？对于体育老师来说是一个考验，也是新的挑战。因此，作为课改中的教师要加强教学和研究，打破传统的教学观念，选择、更新体育教学的内容和方法，并结合本学校和本班级的实际情况，在体育课教学上大胆做一些新的尝试。通过体育课的学习，学生能够“动”起来，能够达到提升学生身体素质的目的。让他们真正体会到“我运动，我健康，我快乐”的意义。为此，我从以下几个方面来探讨体育课教学。
　　一、师生注重着装，强调安全
　　上体育课时教师的着装要得体，教师尽量穿运动服和运动鞋，女教师不能穿高跟鞋，不带钥匙、硬物、手机。学生穿的衣服尽量宽松、简洁，适合运动，检查鞋带是否已系紧，还要督促学生身上不准带笔或其它硬物。总之，教师仪表应该大方，行为要洒脱，讲话要清晰宏亮，调动队伍时，强调学生的安全。
　　二、合理利用体育场地和器材
　　体育课和其它学科不同，多数在室外进行活动、教学的，如果这个环境一成不变，势必让小学生对体育产生消极的情绪，这样必然影响教学的质量，也更谈不上学习兴趣了。教师只有根据教学内容，精心设计教学场地，灵活运用器材，这样才能唤起小学生的激情，培养学习兴趣。例如，队列练习，可轮换排成四列横队、四路纵队、圆形队、弧形队等练习，只要教师注意合理利用体育场地，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高小学生的求知欲，培养体育兴趣。又如上跳绳课时，为了培养小学生的竞争意识，可事先规定几个目标，比如跳长绳、绕过大树、触摸栏杆、钻过障碍等。让小学生按顺序出发，先跳长绳，再逐次达到各个目标，最后跑到终点。样借助绳子的练习，不仅使小学生体验到成功的喜悦，而且从根本上激发了小学生的兴趣。
　　三、选用恰当的教学方法培养兴趣
　　俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、游戏竞赛法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中灵活运用各种教法，将会对体育课教学起到推波助澜的作用。小学生的普遍特点就是好动，爱做游戏。在教学中运用适合小学生身心特点的游戏（比如：丢手绢、丢沙包、老鹰捉小鸡……）作为教学手段来提高小学生的学习积极性显得尤为重要。
　　活泼好动是小学生的天性。小学生绝大多数喜欢上体育课，爱好体育活动，但是他们的自我约束能力差，注意力容易分散。这就需要教师对他们积极引导，抓住其年龄特点和心理特征将一些枯燥泛味的内容与技术动作穿插在游戏、故事、童谣之中，让小学生在边做、边说、边唱的气氛中掌握所学内容。如体操、足球、短跑、中长跑、跳绳、立定跳远等身体素质的练习，对小学生来说无疑是单调的。为了活跃体育课的学习气氛，教师可采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动小学生练习积极性。如：“蛙跳接力”、“双脚互击跳前进”；“拽拉比赛”、“辅助手倒立”、“小兔搬家”、“丢沙包”、拔河比赛等游戏活动，教师可根据不同的要求进行选择运用。
　　争强好胜是小学生的突出特点。教师也可采取比一比、测一测的方法让小学生感到有变化、有新意、有趣味。如；在比速度、比远度的项目教学中，教师可采用“十字接力跑比赛”、“在宇宙中行走”、投篮球等项目比赛，使教学气氛变得轻松愉快，有利于培养小学生的积极参与。
　　四、选择贴近小学生生活的教学内容
　　体育教学不像语文、数学有教科书，体育教师要善于根据学校场地、器材及季节特点等具体情况，灵活地选取一些既富有趣味性、又适合小学生身心健康发展的内容。教学内容的选择既要考虑到小学生的年龄、性别、性格、爱好和特长，又要考虑到小学生自身的需求。要安排一些实效性和趣味性较强的健身、娱乐和贴近实际生活的教学内容。越是贴近小学生的生活经验和生活实际的内容，小学生就越容易理解、掌握和接受。教师在教学中训练一个新内容后，分组活动时可适当增加一些自由选择、自由练习的活动，如男生喜欢的乒乓球、篮球、足球、武术；女生喜欢的羽毛球、跳绳、健美操、游戏等，这些将知识性与趣味性融为一体的项目能使小学生在体验运动乐趣的过程中激发学习欲望，培养小学生的学习兴趣，养成自觉锻炼的良好习惯。
　　五、运用榜样的力量激励学生
　　榜样具有生动性和鲜活性的特点。教师在室内上体育课，可以向小学生讲解：姚明（篮球运动员）、张继科（乒乓球运动员）、吕博（体操运动员）。朱婷（女子排球运动员）、郭晶晶（跳水运动员）等中国运动健儿为国争光的励志故事，从故事中激发小学生积极向上的斗志；组织小学生观看校运会的比赛：上场的小运动员奋力拼搏，场外的同学忘我地加油。所有这些爱国主义、集体主义情感的体现，是培养小学生体育兴趣的重要因素.
　　总之，小学生的体育兴趣是可以激发和培养起来的，但需要教师在教学实践中不断改革创新、尝试、总结，用更多更合适的方法培养小学生的体育兴趣，让每个小学生都能够“动”起来，都有一个健康的身体，让学生真正体会到“我运动，我健康，我快乐”的意义。这是上好体育课的关键。