【正文】  【摘 要】 小学科学是学生们必须接触的一门课程，通过这一课程可以让学生们更加了解一些自然常识，而在科学这一门学科中也需要进行相关的科学实验，帮助学生更加深入地了解科学规律。而由于小学生本身年龄较小，所以教师有的时候让学生自主参与实验过程时，需要明确当前实验的操作规范性，让学生更加合理有效的完成相关实验，保障当前科学教学的顺利展开，而且有的时候由于实验缺乏相关的规范也会导致实验出现问题，所以教师需要引起重视。
　　【关键词】 小学科学；实验教学；操作规范性

　　通过小学科学课程的学习，可以让学生们增强观察能力和探究能力，在不断观察探究的过程中，增强学生对于科学知识的兴趣，同时培养学生科学的态度。那么在进行这一学科知识的学习过程中，我们很多时候都需要通过实地考察或者实验操作的方式来验证某些具体的现象，而由于小学生年龄较小，有的时候他们疏忽了相关的操作，所以导致实验出现了一系列的问题，因此，在当前为了提升课堂的教学效率，保障实验的顺利完成，教师应该强调相关的实验操作规范性。
　　一、小学科学过程中实验教学现状
　　（一）学生参与情况少
　　在小学科学教学过程中，实验是必不可缺的一部分，但是很多教师考虑到学生的年龄以及具体特征，很多时候他们更多的是自己来进行实验的操作，让学生进行现象的观察，所以学生很少的参与到实验的过程之中。因此很多学生并不了解自己要如何展开实验，或者是说对于相关实验的一些具体规范没有太多的了解，所以就会导致学生自主展开实验时出现很多问题。
　　（二）学生忽视操作规范
　　而且对于很多小学生而言，他们参与实验的过程，主要是因为觉得实验颇感兴趣，他们对于新奇的事物充满了探究的想法，但是他们并不在乎实验的具体结果，或者是说在这个过程中，自己的具体操作，他们主要是为了满足自己的好奇心和乐趣，所以更多的时候他们不愿意听从教师的吩咐，而是自己随意的进行相关的实验操作，完全忽视了相关的操作规范。
　　二、如何增强当前科学课程中的实验操作规范性
　　而针对于当前小学科学过程中的实验教学现状，教师应该有意识地进行改变，比如增强学生们的探究规范性，以及增强学生对于科学实验探究的兴趣，让学生更加积极的参与到实验过程之中，根据相关的要求，顺利完成相关的实验探究。
　　（一）给予实验机会，学生自主参与
　　因为在以前的科学教学过程中，很多教师都是自己进行相关的实验操作，所以学生参与的机会比较少，因此当教师让其自行进行操作的时候，学生会出现很多操作规范的问题。所以在目前的教学情况下，教师应该给予学生更多的实验操作机会，让学生们自己参与到实验过程之中，只有让学生自己参与到实验之中，教师才能发现学生的问题，加强当前的实验规范性，而且理论和实践本身就具有较大的区别，只有在时间过程之中才能够看到学生是否明白具体的实验操作，所以教师一定要避免之前学生没有太多的参与到实验中的情况。在不断地参与实验过程中，学生也会不断地熟能生巧，知道自己要如何的进行相关的实验，以此提升了学生实验操作的规范性。
　　（二）给予针对指导，规范实验操作
　　那么，学生在进行相关的实验操作时，教师并不是完全放任不管，直接让学生们随意的进行实验的完成，这会导致相关实验的失败，同时也无法保障当前的实验规范性。所以在教学过程中，教师可以采取让几位学生进行实验示范的方式，因为这样教师可以更加方便地对学生进行管理，同时也能观察到每一位同学的实验操作情况。如果让全班的同学都自由进行实验操作，教师很难观察到学生的具体状况，所以教师可以让学生们分批进行相关的实验操作，来观察学生在实验操作中具体的问题，比如学生选取的一些材料是否安全，实验的具体操作步骤是否正确，以及学生在实验过程中，是否出现了常见性错误。在针对性指导的过程中，让学生更加规范自己的操作步骤，保障实验的顺利完成。
　　（三）学生互相监督，保障实验规范
　　那么在之前的教学过程中，可能教师主要是让学生们独立去完成相关的实验，因此有的学生即便在实验过程中，出现了错误或者操作不当的行为，他们自己也无法进行感知。那么针对于这种情况，教师可以采取小组合作实验的模式，让学生互相监督，同时在小组合作的模式过程中，一旦某位学生操作失误，其他同学可以快速的进行纠正，这样可以有利于当前实验的操作规范。同时，在实验过程中，教师可以让学生们进行明确的分工，比如具体实验操作人员、相关的记录人员以及观察人员等，让学生可以在合理的分工之后保障实验的高效完成，同时组员也可以互相观察实验的过程，让当前的实验更加具备效率，也能让学生通过实验发现相关的科学规律。
　　（四）师生交流评价，反思实验过程
　　而在实验操作完成之后，教师和学生之间应该互相进行交流评价，来反思自己在实验过程中出现的问题。比如首先让学生进行自我评价、再进行小组之间的互相评价，最后教师进行评价，在评价交流的过程中，学生需要找出自己在实验中存在的一些疏漏点以及不足点进行查漏补缺，同时听取小组成员以及教师的建议，保障在下一次实验中，能够合理地进行规范操作，确保实验的成功率。
　　结束语
　　总之，在当前小学科学教学的过程中，实验是学生们观察现象，并且得出结论的一种重要方式，那么实验的具体操作会直接影响结论的得出，所以教师必须要规范学生在实验中的具体操作，明确合理的步骤以及具体的注意事项，保障相关实验的顺利完成。
　　参考文献：
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