【正文】  【摘 要】 信息技术的诞生，给科学时代带来的不仅仅是工作效率的提升，更重要的是带给我们以巨大的、不可估量的效益。教育的信息技术时代的到来，给教学课堂带来了前所未有的生机和希望。本文就加强信息技术教育教学，全面提升学生的信息技术素质方面从课程设置、教学方法及教学态度出发，简要阐述了信息技术教育教学的重要意义，达到了掌握信息技术要领的教学目的，完成了信息技术的教学任务，也为今后从事信息技术教育教学提供了有效的理论依据。
　　【关键词】 信息技术；新课标；素质；严谨治学

　　日新月异地信息时代，科学技术的应用会愈来愈广泛。中学时期是科学素养形成和发展的启蒙阶段，对中学生进行信息技术教育教学是社会的需要、时代的需求和教育的需要，培养中学生的信息技术素质就是当今教师的基本要求，也是教育工作者面临着和必须应对的新课题。因此，加强中学生的信息技术知识普及和技能形成教育教学，提高中学生的整体素质和运用信息技术的能力，就显得十分必要和必需，那么，如何在中学信息技术教学中培养学生的素质呢？
　　一、紧紧抓住教学内容和新课程标准，培养中学生学习信息技术的浓厚兴趣
　　学习兴趣是中学生学习和活动的积极性和启动力，从小培养学生的学习兴趣和求知欲望对于学习信息技术知识、形成科技意识具有十分重要的作用。在信息技术学科教学中，教师要最大限度地根据学生的心理和生理特点，注意早培养、早发现、早学习，把教学知识面拓宽一点，使学生真正能把有用的东西学到手。在教学过程中注重把学生的兴趣逐步地转化为转向和动力。
　　在教学中可以通过以下几种方法进行引导和培养：
　　（1）讲述一些有关的信息技术专家勇敢探究信息技术之谜的故事，激发学生学习和探究的优良品质，培养他们学习和讨论的兴趣爱好。过去，我们有些教师一旦提到信息技术就联想到是科学家的事情，和学生没有多大的关系，并且口不离火箭、大炮和人造卫星；说到信息技术就是马云、比尔盖茨、马化腾，使学生感觉信息技术离自己很远很远，从心里产生一种陌生和遥远不及的意识。如果教师在教学过程中，运用通俗易懂、简洁明了的语言说明信息技术就是一种先进的运用科学及原理进行探究和工作的技术和手段，就是从小处着手日积月累的掌握这门技术的结果，那么，学生就会对学习信息技术有了上进心和启动力。同时，结合名人和科学家从小探究和活动的小故事，就会使学生懂得：从小具有对信息技术的探究兴趣和好奇心理，几乎是每一个科学家成就科学的好奇心和兴趣，增强学生勇于探究科学、学习科学知识、参与科学活动的信心和勇气。
　　（2）通过大量的游戏性活动培养学生的好奇心理，激发他们的学习兴趣
　　中学阶段的信息启蒙教育要生动，要根据学生的学习特征从学生的情趣入手，诱导学生广泛地接触自然界、融入大自然，直接地接触信息技术的有关科学知识和科技活动。在教学中，通过一系列的游戏性活动提高学生的学习兴趣和探究心理，使学生在活动中激发学习意识、形成好奇心理。活动中要不失时机地让学生参与读书、看报活动，参与电脑知识阅览和应用文摘摘录，使学生掌握第一手材料。
　　二、巧妙地选择信息技术的教学内容、方法和途径，培养中学生的整体信息技术能力
　　信息技术教育的目的就是要拓展学生的学习技术知识面，发展学生的科技能力，培养他们敢于创新和勇于创造的精神。一个真正的信息技术工作者必须具有各种能力，要学会观察、学会思维和勇于实践，才会在实际工作中去发明、去创造、去创新，这是培养综合信息技术能力的中心环节。
　　（1）根据学校地处偏远的农村，我们因地制宜、选择了适合发展农村信息技术教育的教学内容和教学方法，以实际操作为主、多层次推广为辅的教学模式，深受学生的喜爱和欢迎。具体内容有：科技信息宣传和教育；农村应用技术推广和使用；信息心理和信息健康；环境保护及生态平衡的维护保养与信息技术的关系等等。通过这些活动和知识的学习参与，培养了学生热爱科学、积极收集、研究分析事物之间的密切联系的好习惯，奠定了信息技术能力形成的基础。
　　（2）通过各种形式的科技教育活动，培养学生的信息技术实践能力
　　在教学中，注意结合教学工作的内容和进度情况，合理地安排一定的科技活动，培养学生的科技意识和实地考察能力。通过开展“信息技术活动月”让学生读一本信息技术科技读物、看一篇信息技术科技杂志、讲一个信息技术科技小故事、做一件信息技术科技小成果、设计一个信息技术科技成果作品介绍等，培养学生参与研究、投身观察的积极性和实用意识，培养学生的实地考察能力。
　　（3）科技信息教育的途径
　　在教育教学工作中要通过以下几种途径进行信息技术教育教学：（a）组织一支强有力的信息技术教育和辅导队伍。一位好的信息技术辅导员，不仅是一个好老师，更是一个学习信息技术知识的收藏家。（b）建立一支信息技术教育的学生组织。在学校适当的地方成立各种学生小组织，如：信息技术知识采集组、操作组、演示组和实验组等，更有利于研究和学习信息技术知识，培养学生的科技意识。（c）学校要不定期地进行小发明、小论文、小操作和小演示的信息技术应用活动，培养学生的实际运用和探究能力。
　　三、严谨治学、一丝不苟，培养学生优良的信息技术学习作风
　　信息技术活动是信息技术教育教学的主渠道之一，而信息技术活动又具有很强的社会性和竞争性。在组织和进行活动时要真正做到内容和实际的结合，实际和社会背景的结合。在教学中要教育学生从小树立热爱科学、关注科技、正确运用信息技术的好习惯，要懂得：科技发展关系到中华民族的兴衰和荣辱，科技落后了就要被动挨打，用“信息技术无国界、信息技术有祖国”、“科学有险阻、苦战能过关”的意识教育学生，培养学生的思想意识和优良的科学作风。同时，要在教学中提高学生的竞争意识，在竞争中发展、在竞争中成长。当然，由于竞争的出现，会出现一些不和谐因素，如侥幸心理、嫉妒心理和弄虚作假的局面，教师要善于发现和及时处理有关的问题并对学生进行信息技术思想和信息学习作风教育，从小培养他们严谨治学、一丝不苟的科学态度和实事求是的科学作风。
　　教师在教学中要帮助学生树立远大的目标和正确的科技态度，引导学生树立正确的竞争意识，采取合理地竞争方式进行竞争，以展现高尚的道德风貌和优良品德，要有严谨的学习态度和丰富的生活情趣，让学生终生怀着对于信息技术的美好情感去追求知识、研究科技和献身未来，并从中得到科技知识和技能的浓厚乐趣。
　　当前，信息技术教育还刚刚有了起色，教育教学的任务还依然很重。作为一个特殊学科的教育工作者必须顺应社会和时代的发展，通过加强自身的信息技术知识学习和信息技术教育来促进教育教学工作的进一步提高，不断地总结经验、学习先进知识，不断地更新教学内容、改进教育教学方法，完善教学过程和教学结构，培养出真正具有完善信息技术技能的、具有较高信息技术素质的一代新人。