【正文】  【摘 要】 作文，是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。它一直在语文教学中占有非常重要的地位，写好作文更是学生综合提高语文成绩的基石。因此，在教学中我们语文教师要更新教学观念，培养学生的写作习惯，激发学生写作兴趣，培养写作能力，激发学生的成就感，激发写作热情。教给学生积累写作素材和模仿写作。
　　【关键词】 语文教育；习作教学；提高学生的写作水平

　　作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。它一直在语文教学中占有非常重要的地位，写好作文更是学生综合提高语文成绩的基石。在语文教学中作文称得上占半壁江山。我们都知道，学生的写作水平与考试成绩直接相关，写作水平也是学生今后立足社会的一项重要技能。新课程改革的实施为作文教学提供了更加灵活的平台，同时也对作文教学提出了更高的要求。那么，如何才能提高学生的写作水平？本文笔者通过自己多年在教学实践活动的不断探索中总结了一些经验，认为提高学生的写作水平可以从以下几个方面着手。
　　1、更新教学观念，培养良好习惯
　　众所周知，作文训练以素质培养为目的，是时代对我们教师的要求，也是语文教学大纲的指导思想。我们教师在作文训练中应当废弃“以考试文例为范文，经迎合阅卷心理为指导”的教学观念，打破教师的强制性，学生的被动态度和对作文思维的恐惧，让学生记录自己亲身经历的事物，表达自己心灵的感受，即培养用我手写我见、我闻、我做、我想、我感和多动笔，爱动笔的好习惯。
　　2、兴趣是最好的老师，激发兴趣是培养学生写作能力的前提
　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名物理学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”世界著名的生物学家达尔文在自传中更是写道：“就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来产生影响的就是我的强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，了解任何复杂的问题和事物。”可见，古今中外，凡是有成就的人物，不论是科学技术方面的，或者是文学艺术方面的，都跟他们对所从事的工作具有浓厚的兴趣分不开的。
　　许多人物、科学家、优秀的学生，谈到自己成功的原因时，都一再强调自己对学习有浓厚的兴趣。兴趣是学习成功最好的老师。同样，兴趣也是写作最好的老师。兴趣是开发学生智力的催化剂，也是培养学生想象力的前提，在作文训练中学生一旦有了兴趣，也就有了信心，就会积极、主动地进行习作训练。教师在上语文课时，要加强字、词、句理解的同时，着重了解文章的结构和写作特点。教给学生写人的文章要注意哪些，怎样表现人物的性格特点及品质，怎样选最佳的材料表现中心；写事的文章要写清楚哪些部分，如何选材料和安排材料，如何确定中心思想。
　　此外，要激发学生的想象兴趣，培养写作能力，就必须激发学生的观察兴趣，观察是智慧的最重要的源泉，我们教师要激发学生的观察兴趣，指导学生养成良好的观察和思考的习惯，首先让他们对感兴趣的事情自由观察，这种观察建立在他们的好奇心基础上，容易集中观察的注意力。其次，通过细致入微的观察、感受和思考，才把所见、所感、所思写活了。所以，在语文教学中，我们教师要鼓励学生前景式的扫描生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须找到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们五彩斑斓的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉。
　　3、使学生拥有成就感，催化写作热情
　　在作文写作教学过程中我们教师应尽可能地激发学生的写作兴趣，并让学生拥有成就感，这就要求我们教师敏锐的觉察学生在写作这种创造性的脑力劳动中所取得的点滴进步，并及时给予适当的表扬和鼓励，使学生有一种成功的喜悦和自豪感。笔者在平时作文讲评中立足于多找学生习作中的闪光点，一些丰富的想象，精彩、生动的语句，不仅出自优等生，后进生也时常妙语连珠，我一点也不吝啬高分和赞美的语言，对后进生的作文即使是一段开头，一处过渡，甚至是一句话，一个词用得好，我都会用红色笔线圈点出来给予表扬和鼓励。只有这样有效地激发了学生的成就感，打动学生的心灵，催化写作热情，深化写作认识，才能培养学生的想象能力，才能有效提高学生的写作水平。
　　4、积累写作素材，让学生多模仿写作
　　老师在课堂上审题、讲题，然后学生作文的模式，造成学生作文的内容空间缺乏真情实感，在写作过程中，经常出现思想不清、思路不通，段落层次不清楚，缺乏连贯性，句子表达不完整等情况。要解决这些问题，就必须让学生走向社会，在丰富多彩的社会生活中观察，找到写作源泉，积累写作材料。
　　教师应充分发挥周围环境的优势和人情风俗的优点，教会学生思考，从身边单纯的事物中挖掘写作之源。如，带学生走向田野，走向高山流水，领略田野风光的迷人，看云天夕阳的变换，山涧万物的弥漫，聆听小溪以它独特的“溪语”诉说着大地的心声……，可以从亲身经历的小中见大的教育中，日新月夜的家乡面貌中，层出不穷的好人好事中，丰富多彩的童年生活中寻找应有的写作材料。写作材料有了，教师有的放矢的引导学生创造性的模仿，模仿句子，把学过的语文课中最美好的描绘出来，学写生动、形象、情感动人的语句、片段。模仿课文进行仿写，是学习写作方法的有效途径。
　　此外，还可以通过说话练习，训练学生的口语表达和交际能力，再加上经常对学生进行朗诵和讲故事演讲的训练，学生能用书面语言把看过的故事，听过的事和自己课外阅读到的优秀文章表达给全班同学，这对学生作文的表达能力的促进非常之大。
　　总之，提高学生的写作水平是多方面的，教师应采取灵活多样的方式方法。重视培养学生的写作习惯，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，激发学生的成就感与写作热情，教给学生积累写作素材。在不同的训练要求中灵活掌握方法，学生有所为而说，有所为而写，既练习了表达，又是生活实践的一部分，这样有助于促进学生创造性思维和语言表达的快速发展，从要我写作发展为我要写作，从而真正有效地提高学生的习作水平。
　　参考文献：
　　[1]丁明娟，《浅谈如何提高学生写作水平》2018-04-23.
　　[2]秀水拖蓝（笔名）《兴趣是最好的老师》2013-04-24.