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关于农村小学语文高效课堂教学的一些思考
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 高效课堂有多种课堂教学模式，总的来说，只要对学生学习有积极帮助，让学生能有所收获的课堂都可称之为“高效课堂”。对于农村小学语文课堂教学来说，更需要通过一些有效的教学方式来吸引学生的注意力，激发学生对语文学科的学习兴趣。
【关键词】 农村教学；小学语文；高效课堂
随着教育改革的不断深入，国家对农村教育越来越重视，要求广大农村教师彻底改变教育观念，采取科学高效的教学方式，构建高效课堂，向课堂四十分钟要质量。但是，农村教学资源有限，这就要求教师在教学过程中发挥自身的创新意识，改变传统的教学方式，采用科学高效的教学方法，在课堂四十分钟内引导小学生主动地、积极地参与到课堂教学活动当中，使学生在学习过程中收获知识，开阔视野、启发思维，树立主动学习、合作学习、自主思考、勤于讨论的意识，从而养成良好的语文学习习惯。
下面，我就结合自己二十几年的农村教学经历，谈谈我对农村小学语文高效课堂教学的一些思考和看法。
一、导入游戏元素，提高语文课堂的趣味性
贪玩是每个孩子的天性。小学阶段的学生更离不开“天性”的支配——特别贪玩。尤其是游戏，更能吸引他们的注意力，可以让他们全身心地、忘我地投入其中。因此，在进行小学语文教学时，就更需要从小学生的兴趣出发，在课堂上结合教学内容导入游戏元素——把学习内容融入到游戏之中，让孩子在游戏中学习，在学习中游戏，这样能有效地提高小学生的课堂注意力，也能激发他们的学习兴趣。学习效果明显，而且更容易给学生留下深刻的印象。
例如，在教学小学一年级语文《夏夜多美》时，就可以采用游戏的方式导入新课。教师在教学之前，可以通过“夏天夏天有什么”的口令活动，让学生按照学号回答。由教师开始打着节拍喊口令“夏天夏天有什么”，学生1回答：“夏天夏天有荷花”，学生2回答：“夏天夏天有青蛙”，以此类推。待每个学生都回答一遍之后，教师根据学生所回答的情况进行总结和点评，接着导入本节课的教学内容：“下面请同学们和老师一起来感受夏天的夜晚有多美吧”。这样，教师先以游戏的方式导入，不仅活跃了语文课堂学习的气氛，而且能引导小学生更容易地进入到学习的状态，收到了很好的效果。
二、合理利用网络资源，开拓学生语文学习视野
随着互联网的发展，网络资源为教育事业带来了极大的便利。现在农村学校基本上都达到了多媒体进教室的要求，使广大农村学生在学习的过程中有更多的途径去了解外面的精彩世界。因此，在农村地区进行教学，教师要充分利用网络资源，制作科学合理的多媒体课件，将多元化的信息和多彩的世界带给学生，使得其更加热爱生活，热爱语文的学习。同时，要教会学生正确地利用网络资源，学会从网络资源中认知更多的事物和知识，从而达到学习知识和开阔视野的目的。
例如，在教学小学四年级语文《爬山虎的脚》一文时，教师先调查学生对“爬山虎”的认知情况，从调查的数据来看，部分学生不知道爬山虎是一种植物，而以为爬山虎是一种动物。这时，教师便可以通过网络资源向学生展示爬山虎的图片以及爬山虎的生长过程。在条件允许的情况下，教师可以到学校附近区域寻找有爬山虎的地方，拍照片或者拍视频，作为课堂学习的素材展示给学生。同时，结合网络资源，向学生讲解更多课本上未能提到的关于爬山虎的知识，以此开拓农村小学生语文学习视野。
三、走进日常生活，提高学生语文素养
农村地区的教学情境是特别的，在特定的地区，有着特别的生活百态，有着美好的大自然，这也是大城市小学生无法体验到的生活。教师在进行小学语文教学时，带领小学生走进生活，让学生学会观察生活、体验生活、热爱生活，并且用自身所学的语文知识描绘生活，感悟生活。
例如，在教学小学五年级语文习作课《难忘的_____》时，教师先针对“难忘”一词进行解释，接着举例生活中的哪些事例让自己难忘。当教师分享完难忘的经历之后，可以引导小学生积极地分享自己在生活中难忘的经历，可以是难忘的人物、难忘的事物，也可以是难忘的场景。不管是什么事物令人难忘，学生都要说出难忘的原因。当学生经过口头分享、充分交流之后，加深了对本次作文题目的了解，有助于学生与他人流畅地交流，感知生活并从中获得启示，在写作过程中构建自己习作思路体系，形成自我风格的表达能力。
结语：总之，构建高效课堂不单局限于有效的教学方法，还需要教师有创意、创新的教学思想。对于在农村地区教学的教师来说，需要从生活中找到小学生感兴趣的教学方式，从学生的视角出发，挖掘出可以让学生投入的话题或者互动活动，在教学的过程中善于将生活中现有的素材与现代科技有效进行结合，给予小学阶段的学生一个特别的学习体验。这样，必将引起学生的共鸣，最大限度地提高课堂效果。以上就是我在农村地区进行小学语文高效课堂教学过程中的一些粗浅的看法和感悟，还望各位同仁不要见笑。
参考文献：
[1]李小燕；；试论在课堂教学中如何实施小学语文有效教学[J]；读与写（教育教学刊）；2017年03期.
[2]于东燕；；浅谈小学语文高效课堂与有效教学模式[J]；中学课程辅导（教师通讯）；2018年23期.
【关键词】 农村教学；小学语文；高效课堂
随着教育改革的不断深入，国家对农村教育越来越重视，要求广大农村教师彻底改变教育观念，采取科学高效的教学方式，构建高效课堂，向课堂四十分钟要质量。但是，农村教学资源有限，这就要求教师在教学过程中发挥自身的创新意识，改变传统的教学方式，采用科学高效的教学方法，在课堂四十分钟内引导小学生主动地、积极地参与到课堂教学活动当中，使学生在学习过程中收获知识，开阔视野、启发思维，树立主动学习、合作学习、自主思考、勤于讨论的意识，从而养成良好的语文学习习惯。
下面，我就结合自己二十几年的农村教学经历，谈谈我对农村小学语文高效课堂教学的一些思考和看法。
一、导入游戏元素，提高语文课堂的趣味性
贪玩是每个孩子的天性。小学阶段的学生更离不开“天性”的支配——特别贪玩。尤其是游戏，更能吸引他们的注意力，可以让他们全身心地、忘我地投入其中。因此，在进行小学语文教学时，就更需要从小学生的兴趣出发，在课堂上结合教学内容导入游戏元素——把学习内容融入到游戏之中，让孩子在游戏中学习，在学习中游戏，这样能有效地提高小学生的课堂注意力，也能激发他们的学习兴趣。学习效果明显，而且更容易给学生留下深刻的印象。
例如，在教学小学一年级语文《夏夜多美》时，就可以采用游戏的方式导入新课。教师在教学之前，可以通过“夏天夏天有什么”的口令活动，让学生按照学号回答。由教师开始打着节拍喊口令“夏天夏天有什么”，学生1回答：“夏天夏天有荷花”，学生2回答：“夏天夏天有青蛙”，以此类推。待每个学生都回答一遍之后，教师根据学生所回答的情况进行总结和点评，接着导入本节课的教学内容：“下面请同学们和老师一起来感受夏天的夜晚有多美吧”。这样，教师先以游戏的方式导入，不仅活跃了语文课堂学习的气氛，而且能引导小学生更容易地进入到学习的状态，收到了很好的效果。
二、合理利用网络资源，开拓学生语文学习视野
随着互联网的发展，网络资源为教育事业带来了极大的便利。现在农村学校基本上都达到了多媒体进教室的要求，使广大农村学生在学习的过程中有更多的途径去了解外面的精彩世界。因此，在农村地区进行教学，教师要充分利用网络资源，制作科学合理的多媒体课件，将多元化的信息和多彩的世界带给学生，使得其更加热爱生活，热爱语文的学习。同时，要教会学生正确地利用网络资源，学会从网络资源中认知更多的事物和知识，从而达到学习知识和开阔视野的目的。
例如，在教学小学四年级语文《爬山虎的脚》一文时，教师先调查学生对“爬山虎”的认知情况，从调查的数据来看，部分学生不知道爬山虎是一种植物，而以为爬山虎是一种动物。这时，教师便可以通过网络资源向学生展示爬山虎的图片以及爬山虎的生长过程。在条件允许的情况下，教师可以到学校附近区域寻找有爬山虎的地方，拍照片或者拍视频，作为课堂学习的素材展示给学生。同时，结合网络资源，向学生讲解更多课本上未能提到的关于爬山虎的知识，以此开拓农村小学生语文学习视野。
三、走进日常生活，提高学生语文素养
农村地区的教学情境是特别的，在特定的地区，有着特别的生活百态，有着美好的大自然，这也是大城市小学生无法体验到的生活。教师在进行小学语文教学时，带领小学生走进生活，让学生学会观察生活、体验生活、热爱生活，并且用自身所学的语文知识描绘生活，感悟生活。
例如，在教学小学五年级语文习作课《难忘的_____》时，教师先针对“难忘”一词进行解释，接着举例生活中的哪些事例让自己难忘。当教师分享完难忘的经历之后，可以引导小学生积极地分享自己在生活中难忘的经历，可以是难忘的人物、难忘的事物，也可以是难忘的场景。不管是什么事物令人难忘，学生都要说出难忘的原因。当学生经过口头分享、充分交流之后，加深了对本次作文题目的了解，有助于学生与他人流畅地交流，感知生活并从中获得启示，在写作过程中构建自己习作思路体系，形成自我风格的表达能力。
结语：总之，构建高效课堂不单局限于有效的教学方法，还需要教师有创意、创新的教学思想。对于在农村地区教学的教师来说，需要从生活中找到小学生感兴趣的教学方式，从学生的视角出发，挖掘出可以让学生投入的话题或者互动活动，在教学的过程中善于将生活中现有的素材与现代科技有效进行结合，给予小学阶段的学生一个特别的学习体验。这样，必将引起学生的共鸣，最大限度地提高课堂效果。以上就是我在农村地区进行小学语文高效课堂教学过程中的一些粗浅的看法和感悟，还望各位同仁不要见笑。
参考文献：
[1]李小燕；；试论在课堂教学中如何实施小学语文有效教学[J]；读与写（教育教学刊）；2017年03期.
[2]于东燕；；浅谈小学语文高效课堂与有效教学模式[J]；中学课程辅导（教师通讯）；2018年23期.
- 【发布时间】2020/4/21 18:48:47
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