【正文】  【摘 要】 体育学科是学生需要学习时间最长的课程之一，对学生的身体素质和各项体育能力都能进行全面的培养，但是在当前乡村小学的体育教学中，受到外界相关因素的影响，无法提升学生体育教学的整体质量，其中最为主要的就是学生学习兴趣缺失，因此在当前的小学体育教学中，教师可以使用体育游戏的教学方式，用游戏的方法带动学生学习兴趣，提高体育课堂上的整体教学质量，同时结合新课改的教学理念，针对学生的综合素质进行全面的提高。
　　【关键词】 新课程；小学体育；游戏教学

　　乡村地区发展较晚，与内陆地区存在文化上的差异，因此在教学生存在一定的差异化，同时由于各地区的经济问题，相关的教学设施也并未建设完全，影响了整体教学质量的提升，在目前的乡村小学体育教学中，往往存在教学质量无法提升的重要问题，体育教学无法保证整体的教学质量主要是学生不能融入到实际的教学活动中，对体育课堂上的教学内容无法产生兴趣，所以改变传统教学方法，对学生使用体育游戏教学方式，能有效提高教学质量，帮助学生快如融入到体育教学活动中。
　　一、乡村小学体育游戏教学存在的问题
　　（一）体育游戏教学目标不明确
　　对于乡村小学来说，其在教学的设备上会有所缺失，所以教师只能就现有条件对学生进行相关的体育知识教学，所以在目前的小学体育教学中，教师忽视或者说根本没有注意到对体育教学进行目标设定的情况，导致在教学中教师只能盲目的进行相关的知识教学，无法将教学效率做到最大化，影响了学生整体能力的提升，因此对于教师来说，其应该明确教学目标，帮助学生得到整体的提升。　
　　（二）体育游戏教学内容不充分
　　在小学的体育教学中，受到外界因素的影响，教师准备的教学内容不算充分，游戏教学是重要的方法，但是在教学过程中，教师不可能要求学生整堂课都进行游戏活动，但是也不能进行单一的活动，因此就会出现教师上半堂课进行相关的游戏教学，下半堂课就只能让学生自由活动，如此一来就影响了学生整体的学习效率，让课堂的教学质量出现了一定的降低，学生会进行自由活动或者是消磨一堂课时间的情况。
　　（三）体育游戏教学环节不完善
　　在乡村小学的教学中，教师遇到最大的问题就是整体教学环节不完善，整个教学活动过程中，教师能使用的游戏比较少，所以体育课上学生可以接受的教育质量较低，并且在相关的设计衔接上也存在的一定的问题，相关的环节不算完善，没能起到带动学生进行学习的效果，因此在当前的小学体育教学中，教师要将体育课堂看做一个整体，将相互环节达到完善，保证整体的教学质量。
　　二、游戏教学在小学体育中的有效运用
　　（一）提高小学生认知水平
　　对于小学生来说，体育教学是提升身体素质和掌握体育方法的重要课程，但是在小学生的认知里面，尤其是缺少相关体育器材的乡村小学教学中，学生上体育课只能跑步、跳远完全没有办法进行其于的锻炼，在乡村小学的体育教学中，教师最经常使用的方式就是自由活动，学生经常的自由活动就会忽视体育课的内容，将其认为是玩耍的课程，最为主要的是在体育教学中可以培养的团结精神和相关的责任意识，都没有得到相关的提升，所以对于体育学科来说，其能够提高小学生的认知水平。
　　（二）提高了学生的创新意识
　　对于体育游戏来说，其在不同角度提升了学生的学习兴趣，并且也培养了学生的创新意识，锻炼了学生的创新思维。学生在游戏的过程中，他们需要运用自己的动手能力和组织能力等，来完成相关的游戏活动，并且部分游戏需要有一定的组织能力，这对学生综合能力发展有着重要的帮助，最主要的是，在体育教学中使用游戏教学方法，可以增加学生的学习动力，并且快速的完成相关的教学目标，例如在进行老鹰捉小鸡的游戏中，不仅需要能对动手能力进行提高，同时对相关的思维能力也进行了全面的提升，同时在此游戏中，教师可以要求学生进行简单的自我创新，所有相关的体育游戏都是研究创新产生，因此为培养学生的创新意识，教师可以让学生自己去研究和创新游戏活动，在研究中寻找乐趣，培养学生的创新意识。
　　（三）增强学生的团结意识
　　在体育教学中，不同的体育活动可以培养学生相关的能力，首先将学生按两组分配，让两组学生相互竞争，就可以培养学生的竞争意识，其次在分组活动中，可以使用简单的团队竞争模式，例如接力赛跑的方式，学生分为分为四组，每组成员可以在10人以上，四人一起参加竞赛，就是四个小队在相互竞争，多出来的同学需要进行相互鼓励的方式，同时在游戏过程中，教师在保证学生安全的情况下不需要对学生进行过多的干预，各小组安排组长，让学生共同的参与到活动中来，通过这种方式，教师就可以培养学生的团结意识，让学生能得得到综合素质的提升
　　（四）教学效率的提升
　　在小学体育教学中，教师使用体育游戏的教学方法，可以有效的提高体育教学整体效率，改变传统教学中存在的问题，保证教学的实际情况，同时通过体育教学可以让学生更加容易接受体育知识，保证学生得到均衡发展。　
　　三、体育游戏教学的活动设计
　　明确的游戏目标有利于学生树立明确的学习目标和积极的人生态度，尤其对于年龄小自制力差的学生，活动前明确的游戏目标有利于他们集中注意力，也提高了教学效率。
　　小学生还处于身体发育的关键阶段，对于一些体育活动没有很好的承受能力，因此，在游戏的选择方面要考虑学生的身体承受能力和活动的安全性，切忌选择一些脱离实际情况的游戏活动，在游戏规则制订方面要充分尊重学生的个人选择，不允许出现强迫学生参与的恶劣情况。
　　四、总结
　　综上所述，在目前乡村小学的体育教学中，教师可以使用体育游戏的教学方式，帮助学生进行兴趣和能力的提升，让学生可以快速的掌握体育知识，达到全面综合发展的目的。
　　参考文献：
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