【正文】  【摘 要】 在高考备考过程中，用不同的备考策略就会有不同的备考效果。地理科在高三后期备考过程中，本人认为应该研究考纲，抓住主干知识构建思维导图，同时对高考真题分类给学生进行专题限时训练以及建立错题本、回归课本查缺补漏、强化答题模板、搜集热点素材和调整心态等备考策略。 
　　【关键词】 高三地理；高考；备考策略

　　高三的同学们经过前面一、二轮的复习后，还有一个月左右的时间就要进行高考了，那么作为高三的地理教师如何根据前面的复习情况制定出后期备考的有效策略呢？本人针对广西隆林中学高三地理备考的实际情况总结出以下备考策略：
　　一、研究考纲，抓住主干知识，构建思维导图
　　考纲是高考命题的指导纲领，教师和学生要研究考纲的考试内容、考纲的变化和题型示例，考试内容包含知识内容和能力要求，考纲的变化要关注内容的增减和能力要求的变化。我们只要抓住了考纲的这些内容就可以抓住高考考查的主干知识，从而构建思维导图。
　　二、研究高考真题，做好高考专题限时训练，举一反三 
　　1.研究高考真题的方法：主要从宏观和微观两方面来研究，宏观上研究历年考题找共性，研究近年考趋势，研究相同考点找规律，研究不同考卷找特点；微观上研究考查意图、选材特点、题型特点、设问特定、答案拟制。此外，还研究高考题与教材的关系，从而发现高考题的考查目的和内容与平时自己教学的差距，进一步提高自己的教学水平和教学效益。在每周的备课活动中，科任老师要分享自己的研究成果。
　　2.每周一的下午第一节作为地理学科的限时训练，每周三和周六晚自习作为文综测试时间，后期阶段精选高考真题以题型或者内容为专题的形式进行限时训练，教师在学生限时训练后要及时批改或者让学生互相批改。限时训练要限时、专项（针对性）、持续和及时批改，达到重点突破的效果。
　　3.针对学生的答题失分点，进行举一反三，加强学生的记忆与理解，在课堂上直接让学生写出相关的知识点。
　　三、利用试题分析学生答题情况，对临界生进行针对性辅导，回归课本和对图表类题目的训练 
　　1.每次月考、周测和限时训练后，找出任教班级的学生答题卡，对照小题得分分析临界生的答题情况，课堂上让学生多发言，与临界生进行面对面的交流与指导，让学生树立向弱科倾斜的意识，培养临界生的良好学习习惯：不懂就问，边听边记，边看边练，注意记要点、难点、疑点，注意练规范、练速度、练技巧、练重点、练能力，通过设问去发现问题和解决问题。
　　2.高考前要回归课本，查缺补漏：高考前的回归课本是有方法的，不是简单的记忆和朗诵，也不是全面的进行复习，而是通过错题本、高考题、模拟题和限时训练题等看看自己经常做错什么题，哪些知识点还不会，再通过自己薄弱的知识点回归课本，查找课本原理性的知识点，查缺补漏，尽量形成知识体系。 
　　3.加强学生对图表类题目的训练，熟练各种图表：分布图、示意图、统计图表、地形图和图像等。
　　四、加强对学生审题、答题规范等方面能力的培养，特别是强化答题模板的训练和错题重做
　　1.审题技巧：“一审”，审指定词，审关键词，审限制词，审分值；“二联”，联系试题图像、图表、联系材料；“三迁”，迁移地理规律和地理原理；“四表”，专业术语的准确表达。
　　2.答题规范：强调学生的书写问题，答题模板要解释原理，考前提醒学生再看答题模板。老师要求学生理解、熟记主观题常考题型的答题模板和注意事项：①原因措施类主观题，这种题型是最常考的题型，答题思路主要从自然地理和人文地理两大原因来分析；②分析评价类主观题，对此类题目分析时要注意：一是要从有利和不利两个方面来辩证阐述，针对优势和不足进行全面论证；二是要从自然条件和社会经济条件两个方面去评价；③影响意义类主观题，这种题型一般从多角度分析，如有利影响和不利影响，对社会、经济和生态的影响等；④特征描述类主观题，这种题型主要包括区域特征、地形特征、气候特征和河流水文特征等，每一种特征都有自己的描述方向和角度；⑤观点探讨类主观题，这是开放性试题，说出赞同该类观点或不赞同该类观点的理由。
　　3.错题重做：教师指导学生建立错题本：①分类整理，将所有的错题分类整理，分清错误的原因：粗心大意、不会看图表、对新概念理解不清、忽视试题隐性信息、忽略提干和选项之间的关系、忽视题目之间的关系、不会灵活迁移知识；②在老师讲解时要做必要的补充和记录方法等。教师要求学生经常阅读错题本、相互交流和进行错题重做，并针对学生的错题类型再选针对性的题目给学生做。
　　五、对热点素材的搜集与讲解
　　高考地理考察的热点问题，一般以社会热点为背景材料。选择反映国家经济社会发展、重大科技进步、生产生活实际等素材。在关注热点时，不能只停留在热点本身，而是要看到热点背后的地理原理，充分挖掘其中的知识联系，进行教材知识的迁移与运用。
　　六、课堂教学反思和对学生心态的调整
　　课堂教学反思：教师上完每节课后，要对本节课进行反思：反思自己本节课的教学内容是否顺利完成？有哪些内容学生还不够理解？下一节课如何进行改进等等。
　　对学生心态的调整：首先，教师平时要多鼓励学生，相信他们能行，培养他们成功的意识，培养他们的自信心，千万不要挖苦讽刺他们。其次，要求学生平时练习要保持考试的心态，严格按照时间来答题，平时像高考精益求精，高考似平时得心应手，碰到难题要给自己暗示：我觉得难，别人也觉得难，所以不要花很多时间狠抓不放难题；碰到容易题，也要给自己暗示：我觉得容易，别人也觉得容易，所以要细心。最后，调节饮食、睡眠习惯，调动学生的最佳兴奋点。
　　总之，高三地理后期备考策略教师要根据学生的实际情况，制定有针对性的复习策略，这样才能快速提高学生的成绩。