【正文】  【摘 要】 众所周知，高中语文教科书的内容范围涉及广泛，丰富多彩，有天文地理知识，也有诸子百家的辩论以及唐诗宋词元曲小说；高中语文教科书中的蕴涵着极其优美的语言文字以及高深的思想；高中语文教科书中蕴含了中国传统文化的精髓，是学生学习语文的主要工具。与此同时，对于语文的学习，课内外阅读结合也是很重要的途径之一，其在语文的学习过程中，起着极其重要的积累作用。这篇文章主要针对高中语文教学课堂中的课内外阅读的结合进行探究分析。
　　【关键词】 高中语文；课堂教学；课内外阅读

　　众所周知，在语文教学中，积累对于学生提升语文水平是极其重要的。积累语文知识的一个重要途径就是语文阅读。语文阅读又可以分成语文课内性阅读和语文课外性阅读。课堂内阅读主要是指对于教科书中的篇幅文章进行仔细阅读，从而了解教材中的语文知识。课堂外阅读主要是在学习课内语文知识的基础上，对教材外的语文知识做拓展阅读。二者相辅相成，课内阅读是课外阅读的基础，同时课外阅读对与学生语文知识进行了填充。对于高中学生来说，语文写作能力的培养是极其重要的。这仅仅靠课上的语文阅读是不够的，学生还必须要在课下进行阅读，将课内阅读和课外阅读紧密结合起来，可以达到预期的最佳效果。
　　一、高中语文教学中课内外阅读存在的弊端
　　（一）语文教学过程中教师队伍整体观念落后
　　在高中语文教学的过程中，教师队伍整体观念落后是极其重要的问题。这些老师有一个共同的特点，他们只关注学生的语文成绩，并不关注学生学习的知识是否对学生本身有用，学生是否对学习的知识感兴趣，这会直接影响到学生的语文成绩。只有转变教师的整体观念，才能从本质上改变现在的语文教学。将课内外阅读知识融入到语文教学过程中，从根本上提高学生的语文积累能力和语文水平。
　　（二）语文教学过程中，教师教学的形式方法单一
　　随着新课改的实施，语文教学应引进新的观念和方式。现在仍有一部分学校的教师团队依旧采用单一的教学方法，这会导致课堂气氛枯燥，最终将会导致学生对学习语文的兴趣直线下降。在语文教学过程中，为了提升学生学习兴趣，提升学生课内外阅读的能力，提升与学生学习语文的水平，应该采用多种多样的教学方式来进行教学。
　　（三）语文教学过程中，教师并没有做到理论联系实际
　　部分语文教师在教学过程中，主要会侧重语文课本知识的教学。这种理论化的教学方式，这并不利于学生的语文成绩的提高。
　　二、高中语文教学中课内阅读和课外阅读相结合的方法
　　（一）开展语文演讲课，提高学生课外阅读量
　　语文教师可以为学生开展演讲课，让学生上台展示自己在阅读中积累的文章。这一方面有利于学生对于语文知识的积累，另一方面也可以提升学生的口语表达能力。在初期开展演讲课的时候，学生可能会对演讲课有抵触情绪。这时语文老师应该对学生进行积极引导，帮助学生消除负面情绪，从而使学生对演讲产生兴趣。
　　（二）做到理论联系实际，培养学习兴趣
　　高中语文教材中会出现一些描写景色的文章，这些文章通常文字极其优美，语言极具魅力，老师可以就此对学生进行课内外的语文阅读培养，引发学生对这些文章的兴趣。在课内阅读中，让学生根据课本内容情景交融。在课外阅读中，让学生查找相关资料，对知识进行深入了解。
　　（三）语文教师要更加注重课外知识的积累，开拓学生的语文视野
　　语文教师要将培养学生高中语文阅读积累作为语文教学的重要方法。语文教师要培养学生的阅读能力，提高阅读量，就必须更加注重课外阅读的引导，同时这也为提高学生的写作能力做准备。教师应根据学生的特点及其兴趣，向学生推荐阅读书目，在潜移默化中提升学生的语文总体水平。
　　（四）激发学生阅读的欲望
　　在课堂教学结束的时候，教师要良好的利用起课堂的结尾，给同学们留下思考的机会，让同学们仍有欲望在课下继续去探究文章，这样可以使学生增强自身的阅读能力。发掘学生阅读的潜力，从而达到语文阅读水平的提高。比如老师在讲爱情故事的时候，可以以学过的文章设一个疑问式的结尾，让学生感觉到很有兴趣，这样学生在课下就可以对于此问题一探究竟。
　　三、高中语文阅读培养过程中的可利用资源
　　（一）高中语文教科书
　　高中语文教科书的内容范围涉及，既有天文地理知识，也有诸子百家的辩论以及唐诗宋词元曲小说；既有蕴含丰富思想的开拓性的文章，也有著名的经典著作。因此，高中语文教科书是高中生在进行课内阅读时必不可少的可利用的资源。比如，我们学习完《骆驼祥子》这篇文章，教师可以继续激发学生的兴趣，引导学生继续探索研究，让学生继续去阅读《狂人日记》这篇文章，从而进一步了解鲁迅的风格极其手法，对鲁迅产生兴趣，这为以后学习鲁迅的文章奠定了良好的基础。
　　（二）图书馆资源
　　学校中有图书馆，城市中也有图书馆。在图书馆中，有丰富的阅读资源，有各种各样的藏书，这便是学生进行课外阅读的良好环境。学生要努力将此图书馆资源良好的利用起来，对于提高学生阅读能力的水平起着重要作用。图书馆内不仅藏书多，环境气氛也很安静，很适合学生沉下心来去看书。学校应该重视培养学生的阅读能力，一周内增加学生阅读课的课时，增加学生安静坐下来看书的机会。同时，教师也应该积极去引导学生去图书馆借阅图书，利用丰富的资源来充实自己。而不是将图书馆只当作一座建筑，久久无人过问。
　　四、结束语
　　综上所述，高中语文教学应该更注重学生积累水平的提高，这为高考写作奠定了良好的基础。教师应该转变观念，把看重分数的观念转变为看重学生学习知识，教师必须要积极引导学生进行课内阅读和课外阅读，让学生全身心投入地走进阅读，让阅读也走进学生的生活。想要培养出阅读能力更加出色的学生，必须要将二者紧密结合起来要经常性的鼓励学生对语文知识的积累，努力引导和激发学生的想象力和学习兴趣，这样更加有助于学生语文整体成绩水平的提高。
　　参考文献：
　　[1]张立武. 高中语文阅读教学课内外结合的分析[J]. 现代职业教育，2019（26）：124-125.
　　[2]陈荣慧. 高中语文课内外阅读与写作相结合的研究[J]. 作文成功之路（中），2015（06）：27.