【正文】  【摘 要】 初中英语语法的教学需要注重对学生语言表达能力的引导，因此发现教学法的应用能够更好的提升教学效率和质量。本文着重阐述发现教学法概述及应用优势，初中英语语法教学现状以及发现教学法在初中英语语法教学中的应用。
　　【关键词】 发现教学法；初中英语；语法教学；运用

　　英语语法教学作为提高学生英语水平的重要环节之一，需要老师更加注重对教学方法的优化和改善。英语语法的学习可以使学生将所学的英语单词更系统和正确的组合在一起，是使学生形成英语逻辑体系的关键环节。传统的初中英语教学方法难以提高学生的英语语法能力，针对这些问题，需要更加注重对学生主动学习能力和思考能力的培养。当前越来越多老师开始应用发现教学法，相较于传统的教学方法而言，这一教学方法在应用中可以实现对教育教学活动中问题引导模式的进一步探究。
　　一、发现教学法概述及应用优势
　　1.发现教学法概述
　　相较于传统的教学方法而言，发现教学法在应用中需要结合一定的假设和探究，引导学生们从课堂问题出发，展开自主思考并探究答案，这一教学方法能够为学生提供独立思考和自主思考的机会。发现教学法更加注重对学生主体地位的落实，改变了传统教学中以老师为主导的教学模式，老师们要引导学生思考课堂问题来使学生们更好的理解并掌握课堂所要讲的语法知识。
　　2.发现教学法的应用优势
　　（1）有助于激发学生的创造力
　　由于发现教学法在应用中注重对学生的自主思考能力，因此这一教学方法更有利于激发学生们在英语语法学习方面的创造力。在教学中通过营造一定的问题情境，能够更好地使学生们对相关问题展开思考，进而有助于培养他们的创新思维能力，这对于他们学习并掌握英语语法知识而言具有重要推动作用。
　　（2）有助于帮助学生培养内在动机
　　初中英语语法的学习需要学生们产生一定的内在动机，但是当前教学中很多学生未产生内在的主动学习动机，这样的模式下不利于学生们对英语语法知识的学习和掌握，通过应用发现教学法，有助于初中英语语法教学活动的开展，这对于提高学生们的课堂参与积极性而言具有重要推动作用。
　　（3）有利于培养学生问题分析及解决的能力
　　发现教学法在应用中需要老师立足于某个问题，并引导学生们对这一问题进行思考和研究。相较于传统的引导式教学而言，发现教学法更加注重学生对问题的分析过程和解决过程，在这一过程中可以使学生们加深对英语语法的理解和掌握程度。老师们会尽可能迎合学生们的喜好，这样可以要摆脱枯燥死板的课堂学习，以此来帮助学生们从严肃的课堂中走出来，活跃运用英语语法知识的思维。
　　二、初中英语语法教学现状
　　1.语法教学方法有待革新
　　部分初中英语老师只是将语法内容教给学生们，这样的课堂教学需要学生们靠记忆来掌握英语语法规则和知识，因此学生往往是被动地接受这些英语语法知识。一方面，学生们对英语语法的逻辑规律并不了解，因此它们在应用中显得更为僵硬和死板，另一方面，学生们无法形成英语语法知识的逻辑体系，进而在长期使用中无法形成语感。这就需要初中英语老师为学生们创设一定的教学气氛，以此来更好地激发学生们对课堂问题的探究意识。
　　2.语法教学环境有待优化
　　大部分初中英语课程在开展语法教学活动时，只是为学生们讲解语法理论知识，未能在课堂教学中融入一定的感情，因此这样的课堂显得严肃枯燥。这样的课堂中老师只是将语法知识灌输式的讲给学生们，未能结合一定的情景和生活中的案例，这样会直接导致初中英语语法教学效率大打折扣。当前教育模式下越来越注重教学环境的优化，以此来帮助学生们从严肃的课堂中走出来，活跃学习并运用英语语法知识的思维，这样才能更好地使学生形成英语语法逻辑体系。
　　3.教学评价体系有待完善
　　当前大部分初中英语课程在教学评价方面更加关注学生的词汇量和语法使用能力，但是未能实现对学生英语语言应用能力的考核。这样的教学评价体系不利于学生们将所学的语法知识应用在英语语言的表达中，因此难以起到英语语法教学的作用。不完善的教学评价体系可能会使学生们在英语语法的学习方面显得更为被动，学生们会尝试死记硬背来记住这些英语语法规则，而这样的学习方式无法提高他们的英语语言应用能力，更谈不上提高语法的应用能力。
　　三、发现教学法在初中英语语法教学中的应用
　　1.关注问题设计
　　初中英语老师可以使用发现教学法来提高学生们的内在主动性，这一方法的应用首先需要设计一定的问题，而这个问题是整个课堂开展的核心所在。老师在设置问题过程中需要注重问题的难度，避免难度过高，而导致学生产生退缩情绪，同时避免难度过低而导致学生丧失探究热情。例如，在学习冠词这些语法知识时，老师可以举出一些词汇，并将这些词汇运用在句子中，通过鼓励学生们探究冠词的性质这一问题来引导学生正确认识冠词的使用方法。在发现问题法的使用中通过设计一些问题，能够更好的开展课堂教学活动，进而有助于学生们更好地理解并掌握初中英语语法知识。
　　2.营造和谐的教学气氛
　　这一教学方法的应用首先需要为学生们创设一定的教学气氛，以此来更好地激发学生们对课堂问题的探究意识。通过营造和谐的教学氛围，能够使学生们产生探究问题的热情，进而有助于更好地走进老师所创设的问题情境中，这对于提高学生们的课堂参与积极性而言具有重要推动作用。另一方面，通过在初中英语语法教学中营造和谐的教学氛围，能够更好的实践课堂中的师生互动，这对于课堂问题的解决而言也具有重要作用。
　　3.实现教学评价体系的完善
　　初中英语课程需要使教学评价体系与发现教学法相适应，以此来更好地提高学生们的英语语法的应用能力。在完善教学体系过程中，老师需要注重学生语法知识的掌握程度和语法问题的解决能力，可以结合课堂中提出的一些问题来检验学生课堂的参与程度。例如，大部分初中英语考试卷子在语法方面的考察形式为完形填空，因此老师在日常教学活动中，可以引导学生们自主完成这些语法题目，并针对其中的一些问题提出探究，这样不仅可以巩固他们对英语语法知识的理解程度，而且可以更好地检验他们的英语语法掌握程度。
　　总之，初中英语语法的教学需要注重对学生语言表达能力的引导，因此发现教学法的应用能够更好的提升教学效率和质量。通过在课堂中设立问题并引导学生解决问题，有助于学生们在高效的教学氛围中理解并掌握英语语法知识，这对于提高学生的英语语法应用能力具有重要推动作用。