【正文】  【摘 要】 随着信息社会的飞速发展，信息技术被广泛应用于小学各个学科的课堂上，在新课改的不断推进下，多媒体已逐渐成为必不可少的资源配置来源。小学语文作为基础性学科，对于学生未来语文学习中词句运用能力和写作思维能力的发展有着十分重要的意义，因此小学语文更应当充分利用互联网的优势，营造高效的学习氛围。在网络技术发达的今天，如何有效地将小学语文课堂与信息技术进行教学整合，关乎语文课堂教学能否达到事半功倍的效果。
　　【关键词】 信息技术；小学语文；有效结合

　　小学语文教学目标应以在小学阶段起，让学生对和语文相关的听说读写领域产生学习兴趣为主，这样能为之后的语文学习奠定良好基础。利用网络和高科技可以强化教学力量，提升教学水平，借助信息技术资源教学，不仅能激发学生的学习兴趣，还能够拓宽教师的视野，拉近师生之间的距离。但同时，多媒体网络也是一把双刃剑，利用得当能够辅助教师学生学习，提高课堂效率，反之利用不当，过度依赖网络课程，则会失去教育本真。
　　一、利用信息技术弥补课本内容
　　学生接触互联网的途径越来越丰富，通过互联网获取到的信息量也越来越庞大，小学语文的课本内容较为单一，若仅仅将课本内容在有限的课时内讲完则不足以达到小学语文的教学目标，而网络平台汇集众多资源，教师可以在平台上寻找符合自己教学目标的资源作为课外内容拓展学生的知识面。语文作为拓展性很大的学科，很考验学生的素材整理能力，但课本上的内容和文章过于单薄显然达不到整合素材的要求，这时候借助信息技术资源，利用其强大的数据库在某种程度上帮助学生补充素材，建立课文之间的联系，使学生能够更好的理解文章内容。小学语文的古诗文对于刚接触古诗的学生来说是一个较难的知识点，仅通过课本上的注释讲解学生提不起学习的兴趣，对古诗内容也不能完全理解，因此可以利用信息技术寻找古诗背后涉及到的历史背景播放给学生看。例如我在讲解《回乡偶书》时可以利用多媒体资源将古诗文内容和翻译内容对比起来讲解，学生通过对例句的翻译对比能够更好的掌握整首古诗，加深对课文的理解。信息技术资源的开发和利用体现了其具有教学系统的完整性和联系性，这区别于课堂教学，有时老师由于自己专业的限制对于其他学科的了解未必详尽，网络可以弥补这种不足，它不仅能够将课本内容完整清楚的讲授给学生，同时还在此基础上拓展与其他学科的联系和应用，因此信息技术对于辅助教师教学有很大的帮助。
　　二、利用信息技术提升课堂的趣味性
　　学生对于语文的兴趣会直接影响到其阅读和写作的能力，活跃的气氛会使学生愿意与教师进行交流，并且了解更多知识，因此增加课堂趣味是提升教学有效性的前提。单一的教学方式会降低课堂效率，教师在教学过程中可以利用辅助工具丰富教学的形式，信息技术作为教学中重要的教学手段，合理将其运用也可以达到事半功倍的效果。现代技术的快速发展令教师借助智能手段提高课堂质量，同时还能够节省时间成本，教师可以通过数码设备将影像资料投放到屏幕上，加以背景叙述的形式激发学生的学习兴趣。如在讲解《赵州桥》这篇课文时，我会截取网络上与赵州桥相关的纪录片选段播放给学生们观看，同时我为学生们讲述各个地区不同的桥梁建筑风格以及形成这种风格的原因和历史，这样不仅提高了课堂效率，达到教学目的的需要，并且使学生们对于课文内容代入感强烈，对同学们学习兴趣的提升有十分显著的效果。另外教师也可以借助信息技术营造学习氛围，比如在对课文中的古诗文采取朗诵的教学形式时播放合适的背景音乐激发学生学习语文的兴趣，教师要注意朗诵得当可以让学生产生共鸣的情绪，在某种程度上会调动学生学习的自主性，在阅读后布置读后感也可以帮助学生深入理解文章，还能够练习写作水平。
　　三、利用信息技术优化课堂过程
　　在小学语文教学过程中，有一些课本上没有提及的拓展性的知识点，为了锻炼学生自主学习的能力，我会让学生自学这部分内容，并在讨论课上和学生讨论自学的心得体会。信息技术作为辅助学生自学的工具，含有各种各样丰富的资源，每个学生可以根据自己水平和能力选择适合自己的资源，也可以根据自己的兴趣爱好搜索同一个知识点不同的方面，在与其他同学讨论的时候，每个人都会分享自己感兴趣的地方，这样使学生们之间的交流也更加多样化。利用多媒体不仅优化了课堂过程，提高课堂效率效率，还能激发学生学习的积极性和热情，完成教学目标的双向性。信息技术还可以在课下辅助学生，以往若学生在课堂上一些知识点没有完全理解，由于时间空间等有限因素导致在课堂上来不及提问，这时就可以借助互联网联系教师，学生有不懂的地方可以通过网络和教师沟通，及时发现并解决自己不能理解的知识点。在优化课堂的过程中应该特别注意的是利用网络要合理，特殊性是网络教学不具备的特性，课堂的主体仍旧是教师，网络仅仅是起到辅助的作用，倘若本末倒置，将信息技术看作主体教学，教师便无法根据学生的个人情况和班级情况进行备课，学生学习会陷入迷茫的境地，对教学质量的提高没有帮助。
　　本文阐述了在小学语文教学中将信息技术与课堂整合的相关策略和方法，从信息技术的优势入手，围绕利用信息技术能够弥补课本内容、提升课堂的趣味性以及优化课堂过程三个方面，讨论了信息技术应用到小学语文中的具体做法，最后强调了利用信息技术需要注意和改进的要点。综上所述，网络能够帮助学生更加直观地感受并理解知识，培养学生的自主思考能力，同时还能辅助教学，提升教师的专业。小学语文的教学应该跟上时代飞速发展的脚步，充分整合和利用信息技术，激发学生学习语文的兴趣，让语文教学变得高效。
　　参考文献：
　　[1]赵勇. 小学信息技术与小学语文整合优势探析[J]. 中国教育技术装备（1）：97.
　　[2]王云秀， 陈洁. 浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J]. 新课程（小学）， 2015（12）：118-118.