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浅谈小学低年级数学早读课的意义及训练方法

 

【作者】 潘子聪

【机构】 广西那坡县第二小学

【摘要】

【关键词】
【正文】  阅读是人们通过视觉材料获取信息的重要途径。这些信息材料包括语言文字、图片、符号以及一些公式、图表等等。数学是一门严谨的由数字、符号等组成的学科,是一门特殊的语言。因此数学的教学也就是一种语言的教学。阅读通常是语言学习的一个重要途径,所以,数学的学习也就离不开阅读。“一日之计在于晨”,因此早读课的有效利用,也是学生数学阅读能力培养的最佳时机。虽说早读是一天孩子们阅读的黄金时间,但是对于小学低年级的学生来说,数学早读是迷惘的,一节20分钟的早读课是难熬的,数学的早读实行起来是一件困难的事情。因为大部分学生不知道数学应该读什么,甚至很多老师也觉得数学的早读课是难维持的,还不如利用早读课来讲评练习上新课。小学低年级数学早读课有什么意义,读什么,怎么读,怎么样训练学生阅读数学的能力?经过本人两年低年级数学的教学经验,本人有以下几点看法。
  一、小学数学阅读的意义
  (一)数学早读可以培养学生的数感和良好的阅读习惯
  其实,数学的早读也是可以用来阅读的。数学阅读能力的培养,小学低段是启蒙、是关键,只有形成了良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,才能促进学生形成良好的数学思维品质。每周两节的早读课便是训练数学阅读的良好时机。
  (二)数学的阅读可以加强孩子的记忆能力
  早晨是人们精神和记忆力最佳的时间,能够运用早读时间阅读,对课文知识的记忆当然效果更佳。
  (三)数学的阅读有助于孩子们数学语言的提高
  数学是一门严谨的学科,数学语言的培养应从小年级抓起。数学语言的训练单单从平时的一节40分钟的课训练是不够的。因此应利用早读课阅读数学,全面认识数学符号,规范自己的阅读语言表达形式,锻炼语言表达能力,提高数学语言的水平。
  二、数学早读读什么
  小学数学教材内容一般以少量文字、数学符号、插图和表格等形式呈现,很少有归纳好的概念及理论,更多的是需要学生开拓思维和理解,因此能够照着书本读的文字少之又少。数学的阅读需要我们面对着例题、挂图寻找已知条件,对着问题思考解题的思路,很多情况下是一边想一边读,甚至一边用笔划的,学生很难齐声朗读。那么,数学就有着与其他学科不同形式的早读,他在阅读形式上是多种多样的,内容上是丰富多彩的。
  (一)读课文内容
  数学的阅读拿着课本读,这对于学生来说是困难的。因为数学课文要归纳起来也就这么几点概念,几条定理,读起来可能也就这么几分钟就能把正本书读完的,那不是日复一日的重复着读相同的内容吗?其实并不是如此,数学课文内容呈现丰富多彩。可以读一读课文中的例题,读读例题中挂图的意思,用自己的话说说挂图中的意义;还可以读读课文中的概念、定理的是怎么来的;读读课文中计算题的运算顺序,了解运算顺序的依据;引导学生归纳课文中数学公式和法则的来龙去脉,归纳推倒公式的探究过程,等等,要求学生做到抓住重点阅读,加强对课文所学知识的记忆。以人教版数学课本为例,数学的阅读还可以读读课文后的“你知道吗?”了解课文以外的和本科内容相联系的数学课外知识,增强学生阅读数学的兴趣。
  (二)读每一课的教学目标。
  每一个新课上课之前教师都会出示教学目标,明确每个课时的教学目标,让学生在教学目标的引导下学习,找到新课学习的方向。数学早读课的时候,让学生读一读每个教学目标,慢慢培养孩子们的阅读能力。
  (三)读课文中例题的设计意图。
  数学的学习是思维能力的培养,能够读懂课文中编者每一个列题的设计意图,那么数学的学习就变得得心应手了。早读若能引导学生读列题的设计,日复一日自然就更能了解和掌握列题的知识点。
  三、数学早读课的训练方法
  (一)数学阅读的完整性训练。数学语言严谨,不完整的阅读会产生歧义甚至错误的理解题意,就不可能得到正确的答案。那么数学完整性的训练就显得尤为重要。教师应引导学生利用有效的数学信息完整的阅读数学例题,获取挂图有效信息,正确的分析题意,让学生能够更快的解答出正确答案,激发孩子们学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心。
  (二)数学阅读形式多样性的训练。数学教材上的概念、口诀、公式、定律是比较枯燥的。学生如果不能理解其中的含义,只是人与亦云,跟着其他的学生读,那也是有口无心,达不到学习记忆的效果。因此,教师要鼓励孩子从自身已有经验出发,用自己喜欢的方式阅读,根据自己的实际情况,采用多种方式、多种层次阅读,多角度思考,提高孩子发散思维的能力。
  (三)数学阅读的自主性训练。低年级的学生由于性格发展的特点,在阅读上缺乏自主性,每说到早读,总是低头不语,不知道怎么读,一般不愿意自己开口阅读。但若是齐读就能书声朗朗,由于数学的特殊性,齐读时没有时间思考和理解,这样读数学是没有效率的。所以教师可以鼓励孩子自主阅读,以边阅读一边思考,甚至可以在阅读过程中拿起笔来划出重点或难理解的例题和句子,说说自己解题的方法,用自己的话说说解题的思路,训练孩子在自主阅读的过程中边阅读边思考。
  数学的阅读应当从低年级抓起,但良好阅读的养成不是一蹴而就的,要掌握好训练的方法,持之以恒,抓住每次训练的良好时机,长期训练,一点能收到良好的效果。
  • 【发布时间】2020/6/10 16:01:42
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