【正文】  【摘 要】 素质教育的全面实施对小学生数学解题能力提出了严格要求，所以，教师要重视对小学生解题能力、学习自信等方面的培养，帮助他们在形成合理学习方式的同时促进自身综合能力的进步。从心理学角度进行解析，智力发展的核心内容之一是思维的能力，要想做到学生学习能力、综合素质的有效提升，教师就需要做到充分发展学生的逻辑思维。
　　【关键词】 小学数学；学生；解题能力；策略

　　小学数学教育工作实践中，针对学生解题能力教育引导是非常重要的一项教学工作，要想提升整体的小学数学教学质量，就应该针对学生教学中的解题能力引导分析．通过学生解题能力引导教学分析，将整名学生教学工作质量转化．并且在转化学生解题能力过程中，按照当前我国小学数学教学改革中的要求进行对应的教学工作引导，保障在教学引导实施中，能够为整体的学生教学质量提升奠定基础，由此可见，在小学数学教学工作开展中，针对学生解题能力培养是非常有必要的。
　　1、培养学生解题的信心
　　强化学习自信现阶段，多数学生对数学知识的学习存在抵触情绪，因为数学知识具有抽象化的特征，难以理解。学生如果学不会，就无法对数学产生学习兴趣，进而陷入一种自卑的心态。所以，教师需要在解题训练的过程中注意强化学生的学习自信，让学生意识到利用自己的基础知识对所有题目做到力所能及的解答，具有勇敢面对、积极应对困难的意识。首先，教师要求学生审题时仔细思考题干给出哪些可供深入分析的条件。通常一道题和一类型题之间有相应的共性，学生可以思索该类型题的常见解决思路和解答方式，重点是要找出该类型题的特殊之处，找出和其他类型题不一样的地方。在解答时，总有一两个条件和其他题目有所不同，所以思路和具体的解答过程也就存在差异性。由此一来，在解题时，学生有教师在旁正确引导，也会发现自己一步步的解答思路是正确的，进而受到鼓舞并强化学习自信，更愿意主动参与到数学知识学习活动当中。
　　2、立根课本，掌握基础知识
　　教材是学生学习的基础，其中出现的定义、概念、公式等皆为解题所需的依据。教材章节选取的案例大部分都是典型案例，值得学生反复推敲、不断钻研。然而，学生往往忽略了这一环节的学习。对于概念、规律理解不透彻、一知半解，不重视案例的学习，导致做题时无从下手，要么生搬硬套公式要么乱用概念解题，要么知识点记得不牢固，忘记答题要点。有些学生出于基础薄弱，计算频频出错。
　　3、培养发散式解题思维
　　在教学活动中，有效提升学生解题能力的重点在于强化学生的解题逻辑思维。只有对一道题目产生多种解决思维、解决方案，学生才可以激发创造性思维能力。如果教学活动只维持“一题一答”的教学模式，学生只能学到方法的迁移，并没有激发自己的创新思维，也没有提升自己的探究意识。这就需要在教学实践期间，教师具有按照学生实际情况选择不同教学方式的意识，在激发学生的学习兴趣的同时强化学生解题的能力，让学生可以在今后的数学学习中获得更好的发展，应对更难的题，例如可通过动手实践实现预期教学目标。
　　4、强化学生解题反思习惯的培养
　　在小学数学教学过程中，教师在课堂上不可能将所有的数学题目都讲到，需要学生学会“举一反三”，通过教师讲解一道题，从而弄懂一类题。教师要加强对学生解题反思习惯的培养。要强化教育引导，使学生弄清一道题不是目的，弄清一类题才是最终目的，待学生掌握例题的基本解法之后，通过举一反三，再解答整类题目，学生还要将自己在反思过程中的一些心得体会记录下来，便于后期复习。养成良好的反思习惯，不仅有助于学生解题能力的提升，而且还将促使学生能力和学习效率的大幅度提升。
　　5、强化解题的灵活性思维对
　　于小学生的数学学习而言，求异逻辑思维的产生很重要，其对学生还有具体的要求：学生需要按已有的知识水平，对同一道问题具有在不同角度、不同方位进行思考的意识，进而做到创造性解决问题。小学阶段学生的思维主要是具体形象化，会产生消极的机械性思考模式，对最终答案产生一定干扰，在解题过程中有较大阻碍。很多学生认为只需随意连接题干中的两个数据即可，忽略了具体的逻辑定义。教师需要排除消极思维定式所产生的阻碍，带领学生进行解题并创造相应的条件，引导学生从不同角度、全方位对该问题进行分析思考，以强化学生的求异思维，使其可以创造性地对问题进行有效解决。具体的常见方法为给出同类型的题目、设置同样的条件，要求学生从不同角度出发，在提出问题的同时还可以自行解决。由此一来，教师针对同一道题从多角度进行提问，在不同的解决思维中进行引导，通过多问实现学生启发性思维的训练，强化解题灵活性。为了帮助学生尽可能减少解题错误、降低困难度并提高解答的准确率，教师不仅要强化估算和最后结果的检验，还需要使学生养成善于联系、对比的学习意识。通过对比，学生理解不同的题目、解答方式和同种类型题目的解答思路，进而实现解题能力的提升。
　　6、总结归纳，找到能力
　　数学解题过程中教师要引导学生总结经验、善于归纳能力，从而不断提高学生解题素养。在小学数学中包括很多应用题，应用题分为很多类型，不同类型的应用题有不同的解题方法，教师要引导学生从不同的角度思考问题，善于总结归类，积累丰富的解题经验后，才能够解决更多数学问题。通过这样的训练，能够提高学生快速筛选信息，快速解题的能力。
　　综上所述，数字是提升学生逻辑思维和分析解决问题能力的重要学科，小学数学老师要重视学生解题能力的培养，选择科学高效的教学方法，培养学生的数学思维，提升数学解题能力。
　　参考文献：
　　[1]陈勇．小学数学教学中培养学生解题能力的策略[J]．理科考试研究：小学版，2019（8）