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小学数学教学中如何实现素质教育创新
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 在小学数学教学中，推行素质教育改革已经是教育界的共识，而且我们已经做了很多的尝试，取得了很多的成果。在未来的数学教育道路上，小学数学教师还需要砥砺前行，在传承与创新的道路上，为小学生数学学习兴趣的提高，数学综合素质的提升进行探索和引导，让小学生的潜能得到充分的发挥，让他们都能够自由自在地享受数学学习所带来的挑战和成就。
【关键词】 素质教育；小学数学；创新方法
在小学数学学习过程中，很多学生存在越学越学不懂的困境。教师也发现学生每天花费大把时间学习数学，做数学题，但是教学效果却不见起色。深入分析原因，应该从学生小学学习数学的学习习惯、教师的教学模式与学生需求不匹配等原因找起，并提出有效的解决策略。基于此，本文将从当前小学数学教学的现状与不足、素质教育在小学数学教学中的重要性以及素质教育在小学数学教学中的体现与实施三方面进行探讨，以供广大一线教师进行参考。
1、素质教育在小学数学教学中的重要性
1.1让学生真正爱上数学，没有负担
素质教育要求教师促进学生主动思考，让学生真正从内心喜欢思考、喜欢数学。教师在素质教育思想的指导下，学生的思维具有逻辑性是数学教师存在的价值。教师不再为了应付应试考试，单纯教授学生做题的方法和技巧，而在教学过程中让学生掌握数学思想，用数学思想解决问题。让学生从已有的知识经验出发，发挥数学的游戏性，挑战性，启发性的特点，带领学生以研究的态度去玩数学，这才是素质教育要求下的最好的数学教学策略，从而让学生真爱爱上数学。
1.2以数学育人为载体，加强学生自主意识
首先，教师注重数学的概念、原理等以及由内容反映的思想方法。促进学生深入挖掘数学知识蕴含的价值观资源，并创新教学设计，用与学生智力发展水平相适应的教师方式教导学生，才能有效地实现数学课程的育人目标。其次，当前学生在时代快速发展的道路上成长，他们更加注重自己的个性，需要在学习中找到自己的乐趣和动力所在，才能够更好地进行学习。因此，教师在数学教学过程中，帮助学生挖掘自己的长处，让学生在学习过程中周到数学的美丽，体会数学的魅力，尊重学生的学习主体地位，以及增强自身教学理论体系基础，都是素质教育推动数学教育向前发展的体现。
2、小学数学教学中素质教育创新措施
2.1重视培养学生的创新能力
创新是素质教育改革中的核心关键词，也是我们小学数学素质教育改革活动中的一个重要工作内容。培养学生的创新能力，首先要促进他们创新意识的萌发，要注重培养他们对于基础数学知识技能的掌握，将创新意识和基础技能两项结合，学生才有创新创造的可能。所以，为了提高小学生的创新能力，教师可以在教学过程中大胆创新，给学生带去创新的学习体验。同样的知识内容采用不同的教学形式，这本身就是一种创新。在具体的教学过程中教师为了让学生把基础知识掌握好，采用一题多解的方式引导学生分析问题和解决问题，这些都有助于学生创新能力的发展。在传统的应试教育中学生的思维空间小，相对单一，无助于学生创新思维的发展。所以，在素质教育思想的引领之下，发散性思维是我们在教学中重点培养的方向，让学生的思维有足够的发展可能，要让他们对于同样的问题可以产生更多的新颖的解决问题的办法。这样的创造力是人才培养的需要，也是我们小学数学发展和教学创新开展的需要。
2.2课内与课外相结合，激发学习兴趣
教师在数学教学过程中，可向学生介绍我国的数学史及数学的广泛应用，与现实生活有机地结合起来，创设一种情境，激发学生的学习兴趣。如在教学小数加、减、乘、除时，教师可将学生进行分组，然后到商店、菜市场等单位，让学生了解各种物品的价格，同营业员、职工、菜商畅谈各种物价的行情，然后回到教室后，教师再精心设疑，让学生充当各种不同的角色，或组织游戏，或开展竞赛等丰富多彩的数学活动，让学生在参与这些活动中“以疑促思”“以疑获取知识”。这样，学生对学习数学的兴趣肯定会非常浓厚了，他们一个个争先恐后，跃跃欲试。学生学得活，记得牢，掌握得熟练，同时也做到了将数学与其他学科有机地结合在一起。
2.3充分尊重学生的个性发展
需要小学数学课堂教学活动是面向全体学生开展的。然而，不可否认的是，学生们在遗传素质、学习风格、认知风格等方面都有很多的不同，所以采用统一的教学方式和理念进行教学，实际上忽视了对学生个体差异性的重视。由于人的遗传因素、生理条件以及环境因素等影响，学生的生理结构、心理结构、接受能力和发展状况有所差别，再加之社会对各方面的人才要求也不尽相同。因此，实施小学数学素质教育要考虑到学生的个别差异，因人而异。小学数学教师在推进素质教育改革的活动中要正确认识学生的个体差异，通过分层教学、分组教学等方式，充分做到对学生个体差异性的尊重。
总之，自国家教育部提出基础教育应由“应试教育”向“素质教育”转轨的教育改革指导思想以来，一些有识之士便对“素质”和“素质教育”的途径、内容和方法，从理论和实践上都开展了积极的讨论和探究。对如何提高小学生的数学素质这一问题上，教师必须树立正确的整体数学素质教育观念，把握好小学数学课堂教学中实施素质教育的着力点，在重视对学生进行数学知识掌握和能力培养的同时，还要重视学生其他素质的培养和提高，从而达到智能并进、全面育人的目的。
参考文献：
[1]在素质教育下开展小学数学教学[J]. 周柳明. 课程教育研究. 2017（44）
[2]浅谈素质教育在小学数学中的实现方法[J]. 黄永贵. 学周刊. 2018（05）
[3]践行素质教育：谈如何让小学数学教学回归生活[J]. 丁前红. 才智. 2019（32）
【关键词】 素质教育；小学数学；创新方法
在小学数学学习过程中，很多学生存在越学越学不懂的困境。教师也发现学生每天花费大把时间学习数学，做数学题，但是教学效果却不见起色。深入分析原因，应该从学生小学学习数学的学习习惯、教师的教学模式与学生需求不匹配等原因找起，并提出有效的解决策略。基于此，本文将从当前小学数学教学的现状与不足、素质教育在小学数学教学中的重要性以及素质教育在小学数学教学中的体现与实施三方面进行探讨，以供广大一线教师进行参考。
1、素质教育在小学数学教学中的重要性
1.1让学生真正爱上数学，没有负担
素质教育要求教师促进学生主动思考，让学生真正从内心喜欢思考、喜欢数学。教师在素质教育思想的指导下，学生的思维具有逻辑性是数学教师存在的价值。教师不再为了应付应试考试，单纯教授学生做题的方法和技巧，而在教学过程中让学生掌握数学思想，用数学思想解决问题。让学生从已有的知识经验出发，发挥数学的游戏性，挑战性，启发性的特点，带领学生以研究的态度去玩数学，这才是素质教育要求下的最好的数学教学策略，从而让学生真爱爱上数学。
1.2以数学育人为载体，加强学生自主意识
首先，教师注重数学的概念、原理等以及由内容反映的思想方法。促进学生深入挖掘数学知识蕴含的价值观资源，并创新教学设计，用与学生智力发展水平相适应的教师方式教导学生，才能有效地实现数学课程的育人目标。其次，当前学生在时代快速发展的道路上成长，他们更加注重自己的个性，需要在学习中找到自己的乐趣和动力所在，才能够更好地进行学习。因此，教师在数学教学过程中，帮助学生挖掘自己的长处，让学生在学习过程中周到数学的美丽，体会数学的魅力，尊重学生的学习主体地位，以及增强自身教学理论体系基础，都是素质教育推动数学教育向前发展的体现。
2、小学数学教学中素质教育创新措施
2.1重视培养学生的创新能力
创新是素质教育改革中的核心关键词，也是我们小学数学素质教育改革活动中的一个重要工作内容。培养学生的创新能力，首先要促进他们创新意识的萌发，要注重培养他们对于基础数学知识技能的掌握，将创新意识和基础技能两项结合，学生才有创新创造的可能。所以，为了提高小学生的创新能力，教师可以在教学过程中大胆创新，给学生带去创新的学习体验。同样的知识内容采用不同的教学形式，这本身就是一种创新。在具体的教学过程中教师为了让学生把基础知识掌握好，采用一题多解的方式引导学生分析问题和解决问题，这些都有助于学生创新能力的发展。在传统的应试教育中学生的思维空间小，相对单一，无助于学生创新思维的发展。所以，在素质教育思想的引领之下，发散性思维是我们在教学中重点培养的方向，让学生的思维有足够的发展可能，要让他们对于同样的问题可以产生更多的新颖的解决问题的办法。这样的创造力是人才培养的需要，也是我们小学数学发展和教学创新开展的需要。
2.2课内与课外相结合，激发学习兴趣
教师在数学教学过程中，可向学生介绍我国的数学史及数学的广泛应用，与现实生活有机地结合起来，创设一种情境，激发学生的学习兴趣。如在教学小数加、减、乘、除时，教师可将学生进行分组，然后到商店、菜市场等单位，让学生了解各种物品的价格，同营业员、职工、菜商畅谈各种物价的行情，然后回到教室后，教师再精心设疑，让学生充当各种不同的角色，或组织游戏，或开展竞赛等丰富多彩的数学活动，让学生在参与这些活动中“以疑促思”“以疑获取知识”。这样，学生对学习数学的兴趣肯定会非常浓厚了，他们一个个争先恐后，跃跃欲试。学生学得活，记得牢，掌握得熟练，同时也做到了将数学与其他学科有机地结合在一起。
2.3充分尊重学生的个性发展
需要小学数学课堂教学活动是面向全体学生开展的。然而，不可否认的是，学生们在遗传素质、学习风格、认知风格等方面都有很多的不同，所以采用统一的教学方式和理念进行教学，实际上忽视了对学生个体差异性的重视。由于人的遗传因素、生理条件以及环境因素等影响，学生的生理结构、心理结构、接受能力和发展状况有所差别，再加之社会对各方面的人才要求也不尽相同。因此，实施小学数学素质教育要考虑到学生的个别差异，因人而异。小学数学教师在推进素质教育改革的活动中要正确认识学生的个体差异，通过分层教学、分组教学等方式，充分做到对学生个体差异性的尊重。
总之，自国家教育部提出基础教育应由“应试教育”向“素质教育”转轨的教育改革指导思想以来，一些有识之士便对“素质”和“素质教育”的途径、内容和方法，从理论和实践上都开展了积极的讨论和探究。对如何提高小学生的数学素质这一问题上，教师必须树立正确的整体数学素质教育观念，把握好小学数学课堂教学中实施素质教育的着力点，在重视对学生进行数学知识掌握和能力培养的同时，还要重视学生其他素质的培养和提高，从而达到智能并进、全面育人的目的。
参考文献：
[1]在素质教育下开展小学数学教学[J]. 周柳明. 课程教育研究. 2017（44）
[2]浅谈素质教育在小学数学中的实现方法[J]. 黄永贵. 学周刊. 2018（05）
[3]践行素质教育：谈如何让小学数学教学回归生活[J]. 丁前红. 才智. 2019（32）
- 【发布时间】2020/6/10 16:07:58
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