【正文】 　【摘 要】 小学美术作为素质教育中的重要组成部分，其对于学生艺术素养和审美能力的培养具有非常重要的促进作用，这也使得小学美术在教育领域中的地位不断提升。美术是个人情感表达的重要途径，在小学美术教学中融入情感教育，能够让学生在获得更多的美术知识和技能的同时，情感变得更加的丰富。为此，本文主要以小学一年级美术教学为例，对情感教育在小学美术教学中应用的优势及策略进行了分析和探讨。
　　【关键词】 情感教育；小学美术；应用策略

　　小学一年级的学生正处于身心发展和各项综合能力形成的初期阶段，而小学美术作为培养学生艺术素养、创新能力、动手实践能力和审美能力的重要学科，在小学美术教学中加强对学生的正确引导是非常重要的。但是传统小学美术教学存在一定的滞后性，无法将美术教育价值充分发挥出来。情感教育是一种以学生为中心的教学理念，其强调学生在学习中的情感体验，将其运用到小学美术教学中，可以在激发学生美术创造力的同时，丰富学生的情感世界，这对于学生健全人格的塑造是非常有利的。由此可见，加强对情感教育在小学一年级美术教学中应用的研究是非常具有现实意义的。
　　一、小学一年级美术教学中情感教育的应用优势
　　（一）有助于学生审美情感的培养
　　小学一年级的学生人生观和价值观尚未形成，在小学美术教学中融入情感教育，可以让学生从艺术作品中感受作者在创作时的真情实感，从而使得小学生的内心感情更加的丰富。并且在小学美术教学中开展情感教育，也可以教会学生如何去辨别美丑、善恶，激发学生对美好事物的向往之情，从而使得学生的审美情感得到进一步提升。另外，美术是人类表达和传递情感的重要途径，在美术教学中渗入情感教育，可以帮助学生更好的去利用绘画来表达自己的情感，从而促进学生的健康心理的形成和发展。
　　（二）有助于学生全面发展
　　随着教育观念的不断改变，考试成绩已经不再是衡量学生能力的唯一标准，人们更加关注学生综合素质的发展。而以往的小学美术教学过于注重对美术理论知识和技能的传授，往往会忽视对学生艺术情操、创新能力、动手能力等综合素质的培养。情感教育与传统美术教学最大的区别在于，其更加注重学生在课堂中的参与度和情感体验，倡导充分发挥学生的主观能动性。在小学一年级美术教学中融合情感教育，可以促使学生积极主动的参与到美术教学活动中，从而使得学生各项能力得到有效锻炼，促进学生全面发展。
　　二、小学一年级美术教学中实施情感教育的策略
　　（一）营造情感教育环境
　　小学一年级阶段的学生心智尚未发展成熟，他们的自我控制能力较弱，对于外界事物具有强烈的好奇心。因此，小学美术教师就可以利用小学生的这一心理特征，优化课堂环境，促进情感教育与课堂教学的深度融合。这就要求美术教师为学生营造轻松、和谐的学习环境，让学生能够放松心情，从而更好的表达自己的情感。比如，小学美术教师就可以借助多媒体技术图文并茂、声像结合的优势，为学生创设一个良好的学习环境，并借助图片或音乐的力量，让学生对美术作品产生情感上的共鸣，从而实现情感教育的有效渗透。例如，在对“童话里的小屋”这一课时进行教学时，教师就可以借助多媒体设备为学生播放《白雪公主与七个小矮人》的动画片段，以此来营造轻松的学习氛围。然后教师可以引导学生去观察动画中七个小矮人所居住的小屋，并结合自己的想象和创意，画出属于自己的童话小屋。通过这样的方式可以充分发挥学生的主观能动性，从而达到情感教育的目的。
　　（二）丰富美术教材
　　在小学一年级美术教学中开展情感教育，仅靠教材中的内容是远远不够的。这就要求小学美术教师在尊重教材内容的前提下，对教材内容进行丰富和扩展，以此来确保情感教育的有效性。例如，在开展“拼图”手工教学活动中，教师不仅需要传授学生剪贴和拼装装饰画的方法，同时还需要引入各种拼装的创意作品让学生欣赏，并引导学生充分发挥自己的想象力，利用所学知识和技能创作出属于自己的美术作品，以此来培养学生的创造能力，增强学生的求异意识。
　　（三）增强师生互动
　　课堂互动是实现情感教育的关键，因此，在小学一年级美术教学中，教师应当要增强与学生的互动，深入学生的内心，并鼓励学生大胆的表达自己的观念和情感，引导学生形成科学化的情感意识。例如，在对“生活中的趣事”这一课时进行教学时，为了调动学生的创作积极性，教师就可以在授课之前与学生开展互动游戏。教师可以准备一个小球，然后让学生进行传递，当教师数十个数之后，小球在谁的手上，谁就要说一件自己在生活中的趣事或糗事。通过这样的方式既可以极大的激发学生的学习兴趣，同时也可以增强师生、生生之间的互动，让美术教学在欢乐中开展，这对于学生积极性格的养成是非常有利的。
　　三、结语
　　综上所述，在小学一年级美术教学中合理运用情感教育，不仅可以使得小学美术教学的深度和广度得到有效提升，同时对于学生的健康成长也具有非常重要的意义。因此，小学一年级美术教师必须要加强对情感教育的重视，并根据小学一年级学生的年龄特征和发展需求，将情感教育灵活的渗透到教学的各个环节中，以此来为学生营造一个良好的学习环境，促进学生健康成长。
　　参考文献：
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