【正文】  【摘 要】 体育课程是一门以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识为主要目标的课程。许多的运动项目源于游戏，如本文提到的篮球项目，随着传统教学法对教材一味的注重技术动作的讲解示范，忽视了项目本质的游戏化，使得学生对篮球课提不起来兴趣，只是在传统的篮球课中学到一些枯燥的动作，新课程标准给广大的体育教师提供了很大的空间，教师可结合项目运用合理的教学方法帮助学生学习运动技能的同时，还能提高运动参与、身体健康、心理健康、社会适应等方面的能力。游戏教学法非常适合中小学生的学习阶段，也符合篮球项目的特点，使小学篮球课结合体育游戏教学法是一个不错的结合，值得去尝试。
　　【关键词】 小学体育；篮球游戏；作用

　　体育游戏作为体育教学手段中的一种,凭借着自身独特的魅力,在教学中深受学生的欢迎。在体育游戏中,学生参与的热情较高,能够较快地融入到活动中,收获良好的教学效果。在小学篮球课程中融入体育游戏，既顺应了时代的发展要求，又符合学生的年龄特点。小学生活泼好动、爱自由、不喜欢受拘束，如果教师按照一成不变的教学模式给学生上课，不但不能达到教学目的，反而会使学生心生厌烦，讨厌篮球进而讨厌体育课。而游戏教学极富趣味性，可以充分激发学生的学习兴趣，使体育课堂焕发新的活力，促进学生的健康成长。
　　一、小学体育教学中篮球游戏活动意义
　　随着文化教育的发展,体育教学越来越受到教育界的重视。如何通过体育教学来促进生的身心健康也越来越多的受到社会各界的关注。体育教学方法又是教学过程中的重要组织形式,也是决定学生能否喜欢上体育课的一个重要因素。从体育教学的诞生开始,体育教学方法就引起体育学界专家和学者的不断研究,从最初的讲解法、示范法、练习法到现在的启发式教学法、发现式教学法、探索、合作式教学法和游戏教学法,每一种体育教学方法都有它自身的特点,在学生成长的不同时期,根据学生的思维发展进程,这些教学方法的运用应该有所偏重。教学方法不是固定不变的,也没有一个固定的模式要求体育教师去遵循,这也就给体育教学工作者带来了一定的难度,所以在体育课上选择何种教学方法将决定着体育课能否有效进行,学生能否达到既定的学习目标和健康目标。由于不同年龄段学生的身心发展不同,应该有选择地运用不同教学方法,当学生处于小学阶段时,他们大脑神经的集中性尚未完全形成,其神经还是处于兴奋性状态,表现在注意力很难集中,容易因为外在干扰而分散,另外学生的骨组织富有弹性,适合做一些柔韧性和灵敏性的活动和练习,不宜进行力量和耐力的训练。根据小学生的这些生理和心理特点,在基本的讲解、示范、练习的基础上融入游戏教学的内容和方法,给予学生更多的活动和练习的时间,而教师应该尽量地减少理论知识的讲解,将技能或活动的大概内容和规范要求讲给学生,在课堂上的其他时间里教师基本起到引导、辅助和帮助的作用。这样学生的活动时间增加了,学生在课堂上活动得开心了,就会对体育学习产生兴趣,就会集中注意力于活动上,长此以往,将有利于促进学生的全面发展。游戏化教学不但在小学阶段的体育教学中能够有效促进学生的体育学习,即使在中学或是大学阶段对于学生的学习也有一定的促进作用。
　　二、小学体育教学中篮球游戏活动的作用
　　小学阶段学生的体育教学中,发现篮球游戏教学法对于学生的体育学习起到了良好的促进作用,具体表现在以下几个方面：
　　1.身体活动能力方面。根据学生的身心特点而编排的体育游戏内容丰富、方法合理,能够吸引学生的注意力,学生都能够积极地参与到活动中。体育教学的最大的特点就是通过身体的活动来促进学生各方面的发展,游戏教学明显使学生喜欢体育活动,比单独使用讲解、示范、练习法更加有效地提高了学生的活动能力,学生愿意参与运动,他们的各项知识和技能也逐渐得到提高。
　　2、体育学习兴趣方面。兴趣是最好的老师,篮球课中游戏和技能的结合不但能让学生学到新知识、新方法,更重要的是增强了学生的体育学习兴趣,学生能够积极参与教师组织的教学活动,并且能够将课堂上所学到的知识和技能运用到自己的日常生活中,自己也会经常参加一些课外体育活动,当自己在体育活动中遇到困难时,自己会想办法去解决,从而锻炼了他们良好的意志品质。课堂外,学生通过查阅与体育相关的书籍或是观看体育比赛来了解一些体育规则和知识,并且经常和大家交流自己所学的体育知识或技能,促进了学生体育学习的兴趣的形成。
　　3、体质指标方面，在体育游戏教学法实践中，将一些枯燥的动作练习通过游戏的形式进行编排更有利于学生的参与，调动学生的活动兴趣，让学生在富有活力激情的在活动，小学阶段也正是生长发育的一个增长期，通过游戏教学法比传统教学法更有利于调动学生练习，达到增强体质的目的。
　　4、篮球专项技术方面，传统的篮球教学法讲究教师的讲解示范后的学生练习，基本技术本身练习过程就是很枯燥，而小学篮球课中运用游戏化的教学刚好弥补传统篮球课教学法的缺陷，调动了学生的练习激情，更有利于学生在快乐中得到锻炼。
　　总之，体育游戏作为体育教学手段中的一种,凭借着自身独特的魅力,在教学中深受学生的欢迎。在体育游戏中,学生参与的热情较高,能够较快地融入到活动中,收获良好的教学效果。在小学篮球课程中融入体育游戏，既顺应了时代的发展要求，又符合学生的年龄特点。小学生活泼好动、爱自由、不喜欢受拘束，如果教师按照一成不变的教学模式给学生上课，不但不能达到教学目的，反而会使学生心生厌烦，讨厌篮球进而讨厌体育课。而游戏教学极富趣味性，可以充分激发学生的学习兴趣，使体育课堂焕发新的活力，促进学生的健康成长。
　　参考文献：
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　　[2]张炜,于洋.游戏教学法对包头地区高职院校篮球课教学效果的影响[J].田径2015(10).
　　[3]王曦.智障儿童体育游戏教学法及其编排原则简析[J].江西教育，2016(03).