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八年级语文高效阅读教学策略
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 阅读教学是初中语文教学中十分重要的一部分，而八年级又是整个初中语文学习的转折期，所以需要教师在阅读教学上多花点心思，以便实现高效的语文阅读教学课堂。基于此，本文主要针对八年级语文高效阅读教学策略进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。
【关键词】 八年级语文；高效阅读；教学策略
对于八年级语文教师而言，要想更好地提高阅读课堂教学效率，提升学生阅读能力，需要教师在教授学生基础知识的同时，还得教授学生一些阅读技能。阅读教学不只是学生获取知识的重要途径，还是知识产出的必经过程，所以要求教师对其加强重视，尤其是八年级语文教师。不过在传统教学模式下，很多教师大都侧重于学生应试能力的培养，教授学生阅读做题技巧，对于其他方面相对忽视，这样虽然能够在短时间内看到一定成效，不过对于学生的长远发展却有着不利影响。为此，加强八年级语文高效阅读教学策略探究意义重大，具体分析如下。
一、注重师生间的有效互动
八年级语文阅读教学需要师生共同参与，只有这样才能真正激发阅读教学活力。这主要就是因为阅读教学是语文教学的重要部分，所以符合师生共同双边作用，需要师生相互协调，共同参与才能达成理想的教学效果。因此，在教学实践中，教师应该给予学生足够的尊重，充分体现学生的主体性，发扬民主精神，鼓励学生勇敢的进行阅读后的意见说明与思想表达，提升他们的阅读能力。此外，教师还应该多设置一些民主性的阅读教学活动，吸引学生积极参与进来。
例如在课堂上教师可以给学生设置一个主题“阅读的好点子”，之后在教学活动开展之前，给学生设置一个目标，让学生谈谈本学期自己对阅读的看法和想法。这样，学生必定会积极踊跃的发言，并且提出各种各样的建议，之后由教师进行汇总，将其中优秀的建议留下来，并且吸收至教学活动中，实现阅读教学的优化，提升阅读教学效率和质量。
二、遵循相关规律，加强学生分析能力培养
就八年级语文阅读教学而言，要想达成更为理想的教学效果，要求教师严格遵循相关规律，适当加大难度，根据一定逻辑与顺序对问题进行全面和客观的解答，帮助学生更加顺利的进行阅读学习。当然，必须得认清的一点是，八年级语文阅读教学的主要任务就是培养学生判断分析能力，锻炼学生想象力与思维力，使得学生可以在文章理解层面上有着更大的突破。
在具体教学中，八年级语文教师可以将学生需要熟练掌握的阅读材料合理分级，引导他们概括之前所学内容，并可以自主找出其中的重点所在，列举文章大纲。除此之外，教师还应该有意识地锻炼学生的思维想象能力，具体可以搜集有关想象和联想的阅读材料，引导学生进行深入的学习，教学完成之后再让学生进行文章仿写。这对于八年级的学生而言，是一项必须得掌握的重要技能。
三、梯度性的进行语文阅读教学设计
不论是哪一个年级的阅读，阅读学习基本内容都是一篇文章，要求就是学生可以读懂和读通。这里所讲的读懂并不是简单的指学生可以明白文字表面意义，同时还有文本承载的主体内容和背后隐含的意义。而这些仅靠学生个人还很难达成理想的效果，需要教师加强引导，并进行梯度性的教学设计。当然，梯度性设计并不是单纯的指从基础文字中挖掘其内含情感，同时还包括从整体到局部，再从局部回到整体的循环。
具体需要八年级语文教师充分考虑本班具体情况，从学生之间存在的个体差异性着手体现梯度，尽可能使每一位学生都能有所感悟和收获。对于比较擅长组织的学生来说，教师可以引导他们组织文章材料；对于能言善辩的学生，教师可以为他们创造发言和体现自我的机会。这样不仅有助于推动学生学习发展，而且还有助于促使学生人格养成愈发成熟，提升课堂教学效率。
四、阅读评价多样化
在传统教学模式下，基本就是教师单独对学生进行评价，评价完成之后便不管不顾，没能将评价作用有效发挥出来。因此，需要教师积极转变创新教学方式，以提高学生阅读效果。八年级学生已经具备了一定的阅读和理解能力，教师在阅读教学中，完全可以利用学生的能力，侧重于学生主体性的发挥，引导学生自主开展阅读评价指导。例如在阅读材料分析过程中，教师可以让学生以小组为单位进行讨论，合理分工，相互协作，尝试着将文章分成几个段落，总结各个段落的重点，最后在对文章后面的问题进行有效解答。这一环节结束之后，教师便可以让学生将本组的成果展示出来，并对其一一进行讲评。此外，还可以进行小组互评，给予学生充当“小老师”的机会。
在这一过程中，教师应该加强注重自身引导作用的发挥，把控好整个阅读课堂的节奏，以便将评价作用更加充分的发挥出来，推动阅读课堂教学质量更进一步，有效提升学生的阅读能力，为其今后的阅读学习奠定扎实的基础。
五、结语
综上所述，阅读教学是整个语文教学过程中的重要组成部分，可以说是初中语文教学阶段的重中之重。特别是在八年级阶段，要想更好增强学生阅读能力，需要教师积极创新改革，加强注重学生阅读能力的指导，应用各种先进的教学措施，使得学生能够在轻松、愉悦的阅读课堂中不断汲取语文养分，实现自身阅读能力的提升和语文素养的形成，为未来的中考大关做好铺垫。
参考文献：
[1]杨玲.语文高效阅读教学策略刍探[J].成才之路，2019，21（25）：196-197.
[2]王楠.构建高效语文阅读课堂的教学策略研究[J].成才之路，2019，08（05）：155-155.
[3]庞秀丽.探讨八年级语文高效阅读教学策略[J].中国校外教育，2017，18（34）：390-391.
【关键词】 八年级语文；高效阅读；教学策略
对于八年级语文教师而言，要想更好地提高阅读课堂教学效率，提升学生阅读能力，需要教师在教授学生基础知识的同时，还得教授学生一些阅读技能。阅读教学不只是学生获取知识的重要途径，还是知识产出的必经过程，所以要求教师对其加强重视，尤其是八年级语文教师。不过在传统教学模式下，很多教师大都侧重于学生应试能力的培养，教授学生阅读做题技巧，对于其他方面相对忽视，这样虽然能够在短时间内看到一定成效，不过对于学生的长远发展却有着不利影响。为此，加强八年级语文高效阅读教学策略探究意义重大，具体分析如下。
一、注重师生间的有效互动
八年级语文阅读教学需要师生共同参与，只有这样才能真正激发阅读教学活力。这主要就是因为阅读教学是语文教学的重要部分，所以符合师生共同双边作用，需要师生相互协调，共同参与才能达成理想的教学效果。因此，在教学实践中，教师应该给予学生足够的尊重，充分体现学生的主体性，发扬民主精神，鼓励学生勇敢的进行阅读后的意见说明与思想表达，提升他们的阅读能力。此外，教师还应该多设置一些民主性的阅读教学活动，吸引学生积极参与进来。
例如在课堂上教师可以给学生设置一个主题“阅读的好点子”，之后在教学活动开展之前，给学生设置一个目标，让学生谈谈本学期自己对阅读的看法和想法。这样，学生必定会积极踊跃的发言，并且提出各种各样的建议，之后由教师进行汇总，将其中优秀的建议留下来，并且吸收至教学活动中，实现阅读教学的优化，提升阅读教学效率和质量。
二、遵循相关规律，加强学生分析能力培养
就八年级语文阅读教学而言，要想达成更为理想的教学效果，要求教师严格遵循相关规律，适当加大难度，根据一定逻辑与顺序对问题进行全面和客观的解答，帮助学生更加顺利的进行阅读学习。当然，必须得认清的一点是，八年级语文阅读教学的主要任务就是培养学生判断分析能力，锻炼学生想象力与思维力，使得学生可以在文章理解层面上有着更大的突破。
在具体教学中，八年级语文教师可以将学生需要熟练掌握的阅读材料合理分级，引导他们概括之前所学内容，并可以自主找出其中的重点所在，列举文章大纲。除此之外，教师还应该有意识地锻炼学生的思维想象能力，具体可以搜集有关想象和联想的阅读材料，引导学生进行深入的学习，教学完成之后再让学生进行文章仿写。这对于八年级的学生而言，是一项必须得掌握的重要技能。
三、梯度性的进行语文阅读教学设计
不论是哪一个年级的阅读，阅读学习基本内容都是一篇文章，要求就是学生可以读懂和读通。这里所讲的读懂并不是简单的指学生可以明白文字表面意义，同时还有文本承载的主体内容和背后隐含的意义。而这些仅靠学生个人还很难达成理想的效果，需要教师加强引导，并进行梯度性的教学设计。当然，梯度性设计并不是单纯的指从基础文字中挖掘其内含情感，同时还包括从整体到局部，再从局部回到整体的循环。
具体需要八年级语文教师充分考虑本班具体情况，从学生之间存在的个体差异性着手体现梯度，尽可能使每一位学生都能有所感悟和收获。对于比较擅长组织的学生来说，教师可以引导他们组织文章材料；对于能言善辩的学生，教师可以为他们创造发言和体现自我的机会。这样不仅有助于推动学生学习发展，而且还有助于促使学生人格养成愈发成熟，提升课堂教学效率。
四、阅读评价多样化
在传统教学模式下，基本就是教师单独对学生进行评价，评价完成之后便不管不顾，没能将评价作用有效发挥出来。因此，需要教师积极转变创新教学方式，以提高学生阅读效果。八年级学生已经具备了一定的阅读和理解能力，教师在阅读教学中，完全可以利用学生的能力，侧重于学生主体性的发挥，引导学生自主开展阅读评价指导。例如在阅读材料分析过程中，教师可以让学生以小组为单位进行讨论，合理分工，相互协作，尝试着将文章分成几个段落，总结各个段落的重点，最后在对文章后面的问题进行有效解答。这一环节结束之后，教师便可以让学生将本组的成果展示出来，并对其一一进行讲评。此外，还可以进行小组互评，给予学生充当“小老师”的机会。
在这一过程中，教师应该加强注重自身引导作用的发挥，把控好整个阅读课堂的节奏，以便将评价作用更加充分的发挥出来，推动阅读课堂教学质量更进一步，有效提升学生的阅读能力，为其今后的阅读学习奠定扎实的基础。
五、结语
综上所述，阅读教学是整个语文教学过程中的重要组成部分，可以说是初中语文教学阶段的重中之重。特别是在八年级阶段，要想更好增强学生阅读能力，需要教师积极创新改革，加强注重学生阅读能力的指导，应用各种先进的教学措施，使得学生能够在轻松、愉悦的阅读课堂中不断汲取语文养分，实现自身阅读能力的提升和语文素养的形成，为未来的中考大关做好铺垫。
参考文献：
[1]杨玲.语文高效阅读教学策略刍探[J].成才之路，2019，21（25）：196-197.
[2]王楠.构建高效语文阅读课堂的教学策略研究[J].成才之路，2019，08（05）：155-155.
[3]庞秀丽.探讨八年级语文高效阅读教学策略[J].中国校外教育，2017，18（34）：390-391.
- 【发布时间】2020/6/10 17:09:44
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