【正文】  【摘 要】 新课标理念指导下的初中音乐教学，不强调以传授知识为目的，而重在培养学生音乐兴趣和热爱生活的情感，能在音乐学习体验中受到情感、态度、价值观的理性熏陶，获得多元文化教育。
　　【关键词】 初中音乐；新课标理念；实践应用

　　初中音乐课程作为基础教育的重要组成部分，蕴含着丰富的文化和历史内涵，担当着素质教育中的“以美育人”重任。新课标提出“通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质”的教学理念，要求在教学中要遵循音乐教育的“听觉艺术特征与参与式活动特征”的规律，采取以审美体验为主的教学形式。其目的是培养学生音乐兴趣，掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐文化素养，形成正确的价值观与审美能力。因此，在教学中，要突出音乐教学的审美性、人文性和综合性，尤其要关注学生对于音乐风格的把握和对音乐文化的理解。这才是新课标的核心追求。作为一线教师，我们应创新策略，高效落实。  
　　一、在音乐体验中重视兴趣培养
　　学生是音乐学习的主体，践行主体理念，就需要加强学生兴趣和情感培养。这是利用非智力因素促进智力因素的教学实践。新课标指出，培养学生的审美情趣是音乐教育的根本功能，这是本次课程改革达成的共识。新课标提出音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。过去的音乐课围绕音乐知识组织歌曲内容，如今从学生喜欢的生活场景、情境入手选取内容，设置了情境主题和单元主题，构建了全新的框架体系。课程标准降低了知识技能要求，淡化了技能训练，强化了审美、创新、实践能力的目标要求，专门设立了“聆听与鉴赏”学习领域，在潜移默化中培养学生高尚情操和良好情感，在培养学生的健全人格、丰富想象力、创造力等方面都有重要突破。   
　　“聆听与鉴赏”是重要的音乐学习资源，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。教学中应当激发学生听赏音乐的兴趣，使他们养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解。课程标准特别强调提高学生的音乐感受、音乐表现、音乐欣赏和音乐创造等能力，帮助学生树立大胆表现音乐的自信心，在提高学生的音乐审美能力及文化艺术素养的过程中，促进学生综合素质的提高。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。这是一个带有方向性的变革，是对音乐教育的正本清源。   
　　二、在音乐运用中重视艺术实践
　　新课标改革注入了新的编排意图，融入了新的育人目的，明显是拓展了音乐教学领域，将音乐教学领域分为：“聆听与鉴赏”、“活动与创编”、“思考与探究”、“相关链接”。是课程标准新增加的内容。音乐作为创造性最强的艺术之一，在人的发展中所表现出来的最大优势是培养人的创造精神。为此，音乐课程标准设置了“活动与创编”学习领域。新课标指出：“音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内含、提高音乐素养打下良好的基础。”因此，教师要搭建音乐运用实践平台，让学生在音乐实践中积累音乐创作经验，开展音乐创造。初中的音乐创造包括两类学习内容，其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐，这种创作与音乐创作有关，但区别于专业创作。如在《音乐鉴赏》中《生活之音》一课，要求学生在欣赏谭盾的“水乐”中找寻灵感，结合生活中最常见、常用的纸来创造“纸乐”。在《绚丽的世界音乐-乐器篇》中，能够设计出心目中的乐器。
　　三、在关注全体中重视个性发展
　　新课标将“面向全体学生”作为一项根本的指导思想，强调音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。将“面向全体学生”、“注重个性发展”作为根本的指导思想，必然会带来教学难度的降低，拆除门槛，敞开音乐艺术的大门，使每一个学生的音乐潜能都得到开发并从中受到美的熏陶，也必然要求从学生的兴趣出发，根据学生身心发展的特点和审美感知发展的规律，确定内容标准的要求。比如《音乐鉴赏》一书全书容量较大，在《多彩的华夏之音——戏曲、曲艺篇》中，可选择学生较熟悉也容易接受的“川剧”作为教学内容。因为语言上的沟通障碍降低了，学生更易接受这些所熟悉的内容，也就更有兴趣了解更多内容。 
　　总之，新课标理念指明了音乐教学的努力方向，是我们实现音乐育人导向标。作为一线教师，要积极转变观念，把新课标理念及时渗透在教育教学中，创新教学策略，切实担负起音乐的音响育人、以美育人，文化育人的重任，把音乐教育推向高质量发展的轨道上去。
　　参考文献：
　　[1]杨斐，新课标理念指导下的初中音乐教学实践[J].新课程学习，2014年。
　　[2]高科名，新课标下初中音乐教学模式的探讨[J].电影评介，2010年。
　　[3]秦晓玮，浅谈新课标下的初中音乐教学模式[J].北方音乐，2013年。