【正文】  【摘 要】 班主任善于激励学生，在班级管理中合理运用多媒体，提升教育效果；营造宽松和谐的魅力班级；高效管理班级；有效与家长沟通。
　　【关键词】 班主任；多媒体；管理；教育；学生快乐成长

　　教师的职业是崇高的，更为崇高的是教师队伍中的班主任。也许有人会问：“为什么”？班级是学校的组成单位，班级的好坏关系到学校的声誉，更细化到管理各个班级的管理者——班主任的声誉。因此，班主任的称号是神圣的，是有着凝聚力的。一名出色的班主任代表着他所带班级的智慧，更能从他身上看见孩子们优秀表现的身影，所以说班主任的职责是神圣而崇高的。
　　从教二十年的我，进校至今一直都在担任班主任工作。在二十年的工作中，有过美好的回忆，也有过失落与辛酸，但我始终都有一个信念“ 以生为荣，以生为乐”。学生的每一步成长都让我深深感受到了作为班主任的骄傲与自豪；从孩子的点滴小事，一举一动，让我知道我没有任何理由不对孩子好。在他们的心间流露出的都是那份天真，纯洁的情怀，他们渴望得到每位老师的关注，渴望与每位同学成为好朋友，让我深深的感受到做好一名班主任对每一个孩子健康成长的意义。近年来，随着多媒体手段在教学和班级管理工作中的广泛应用，让我感悟到作为班主任应该如何借助多媒体更好的使学生快乐成长：
　　一、 班主任要做“四有心人”。即“ 童心，爱心，责任心和公正心”
　　要想让学生快乐，作为班主任的自己就要先快乐起来，以自己快乐的言表去带动孩子与你快乐的交流。要有童心就是要走进孩子幼小的心灵中去，只有你真正走进学生的心里了，学生才会真正愿意与你交流，才会把您当成真正的良师益友；要有爱心就是要善待，热爱每一位学生，不要给学生贴标签，要善于发现学生的优点，越多越好。特别是要善于观察学生，在发现学生有困难时，要积极与孩子交流，为生排忧解难，要让学生感受到老师是在用心爱他；要有责任心是班主任最应具备的一条准则。既然你教了这些学生，就要为这些学生负责，要先教会学生做人，再学会做事，最后才是给他们传授相应的知识，这才符合你的职责；要有公正心就是要平等对待每位学生，不歧视后进生，本着公平，公正，公开的态度，关心每一位学生的成长。
　　以下的案例是发生在我班的一个真实的故事，从这段经历中，让我深深感受到班主任老师及时关爱学生、鼓励学生，学生会带给你意想不到的进步。
　　记得在带六年级班主任的时候，我班上有位名叫李蓉兰的学生，以前她在班里学习很差，不被同学和老师关注，因此自己非常自卑。久而久之，越来越厌学。当我每天看着她带着焦虑的神情坐在课堂上时，我的心情也随之焦虑起来：我难道就这样看着她一直焦虑下去吗？“不，绝不。”一股想改变她的念头油然而生。从那一刻起，我对她加倍关注，单独叫她来办公室与之交流，谈心。家里有多余的衣物都拿给她穿，从几次的交流中，让我感觉她是一个很想学好的孩子，只是受周围人的影响，再加上家长对她的冷淡，才让她失去了学习的兴趣。日子一天天过去了，我和她的交流仍在继续着，终于有一天，我在他的习作中看到了这样的一句话：“郑老师，谢谢您， 您是我心中最伟大，最亲切的人，无论我走到哪里，都不会忘记您对我的关心与呵护。”此时，我心潮起伏，有一种说不出的自豪与骄傲，我的眼眶湿润了，心里暗暗欣喜，这就是学生对我的回报，一个学生发自肺腑的话语，作为班主任的我这一刻感到满足极了。现在的她，已经是班里的中等生了，得到了更多老师和同学的关注，从她的脸上我看到了她的那份自信与快乐，难道这还不足以说明爱心，鼓励的重要性吗？所以此时的我是最快乐的，因为我看见学生快乐了，我才会真正快乐起来。
　　二、合理运用多媒体激励学生，提升教育效果
　　如果一个班主任经常去主动激励班级的学生，这个班级学生的思想品德，纪律，成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反，如果一个班级的学生经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。因此，在班主任工作中，对学生少批评，惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励，集体性的奖励更要多用，因为集体性奖励不但能激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每位学生。因此说一个优秀的班集体，就是激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。所以，每当我看见学生取得荣誉时总会及时鼓励，我经常挂在嘴边的一句话是：“相信你们下次会比这次还棒的，加油！”
　　在班级日常管理中，我经常把学生在活动中的闪光点，在班级生活中的阳光一面用手机或者照相机拍下来，并在一些恰当的时间在班级的电子白板上播放，在给学生惊喜的同时，有效地鼓舞了孩子们的积极性。我还要求学生在课间利用手机、照相机在校园内拍摄不文明现象，在班会中进行交流。学生对此参与度相当高，极有热情。当拍摄到的不文明现象如食堂插队、践踏草坪、乱扔垃圾等一一在课堂中呈现时，学生从叽叽喳喳，到慢慢沉静下来，思索自己是否曾出现以上的画面中，是否曾出现过不文明的现象。一正一反两种行为可以让学生更好的反思自己，身边的素材让学生觉得极有亲切感，更能打动他们，得到良好的教育效果。这时候，老师可以巧妙的去激励学生认识自我，发现自己不经意间表现出的闪光点，老师在给与恰如其分的表扬，在这种激励下，学生们的自信心会自然而然提高，在此后的班级管理工作中，我省了很大的力气。
　　三、借助多媒体，高效管理班级
　　班级应该是有个性的，独特魅力的。一个好的班级评判标准，不光在名次的高低，考核分的多少，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师、学生是不是都感到幸福和快乐。作为班主任，担负着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨，让班级中的每位学生都能动手参与其中，充分展示学生的风格，性格特点，让学生有“进班如进家”的感觉。还要给为班级规划出谋划策的同学及时鼓励与表扬，在同学间，树榜样模范，带动大家一起“心往一处想，劲往一处使”， 相信这样的班级氛围会越来越宽松，学生都会不愿离开这样的班集体。
　　我常常借用多媒体课件来实现对班级的管理，每学期初，我会根据学校计划的主题，让学生参与进来，制定班级工作计划和管理常规，征集学生感兴趣的话题或他们最需要老师帮助解决的问题，把它存储在班级电脑里，定期检查计划的完成情况。我还充分利用网络资源下载一些或自己设计符合班级学生的课件，根据学生的心理特点和生理特点，插入图片和声音吸引学生，达到教育的目的。如：七年级新生没有适应初中生的学习、生活习惯。针对年龄小、好动、好玩、好奇心强。我们从介绍老师、科目、自己起，并且制作几张学生本人照，进行图文并茂教育。树立榜样，录音其讲解学习方法，开阔学生视野，适应初中学习。在考试前，我们可以选择诚信教育主题、在夏天选择预防溺水教育，在冬天选择预防交通意外、防触电教育的课件在班级的电子白板上展示，这种教育既直观又形象，在增加学生兴趣的同时又达到了良好的教育效果。
　　四、现代化的信息技术有效的与家长进行沟通
　　作为一名班主任，想赢的学生的心，就必须先赢得家长的心，要学会与家长进行良好的交流沟通，要让家长把你对他孩子的这份爱，有效地传达给学生。一旦家长认可了你这位老师，你说孩子他能不尊重你的引导吗？所以，我认为，作为班主任要多用业余时间，花心思与功夫与学生的家长最好是进行面对面交流，既让家长及时了解到自己孩子在校的表现，同时老师也能及时从家长那里得知学生在家里的表现。可是有些家长总是会用忙啊等各种理由不太愿意和老师交流，这时候我就会借助“校讯通”班级QQ群、手机短信等网络工具和家长交流，既可以了解学生在家的情况，又可以方便快捷的把学生在校的表现、家庭作业、甚至他们的一些不良行为习惯等等和家长有效的沟通，需要家长来共同帮助教育及时得到家长的反馈。只有家校协力，孩子的教育才会真正落到实处。最终会让家长知道：“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要 。”    
　　二十年的班主任工作经历使我明白了一个道理，班主任工作是平凡而繁琐的，但意义却是重大的，新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心，动真情，在实践中不断去探索行之有效的方法，更好的促进学生的成长和进步；在探索中不断前行，才会把班级管理工作做得更好。作为班主任，运用多媒体等信息技术有效管理班级，教育学生，全面了解学生，给予学生朋友般的爱，使学生体验到班主任的严也是爱，宽也是慈。做到以心换心，以诚对诚，解开学生的心结，帮助他们，引导他们，评价他们，使在正确的教育下其不断进步，成为会学习、 会做人的合格学生。