【正文】  【摘 要】 随着素质教育和新一轮课程改革的深入推进，做好农村初中物理校本教研活动的集体备课尤为关键。为此，文章以此为主要研究对象，在对集体备课进行概述的基础上，就如何切实做好集体备课展开深入、细致的研究与分析，希望能为大家提供一定的依据和参考。
　　【关键词】 农村；初中物理；校本教研活动；集体备课；有效性

　　1、引言
　　物理是农村初中阶段的重要学科之一，如何切实做好物理教学活动可以说是摆在我们面前的首要难题，尤其是对于年轻的教师而言，如何围绕教学目标，依托教材，针对重点和难点展开有效教学尤为关键，而集体备课凭借其自身的特点恰恰可以很好达成上述目标。由此可见，关于“农村初中物理校本教研活动集体备课有效性的分析”显得尤为重要。
　　2、关于农村初中物理校本教研活动集体备课的有效性分析
　　2.1集体备课概述
　　集体备课通常就是一个教研组为单位所开展的，由教师集体展开的活动，主要就是为了对教学大纲和教材进行研究，对学情进行详细分析的基础上，完成学科教学计划的制定，从而为后续各项教育教学活动的顺利开展奠定坚实、有力的基础。
　　2.2集体备课的方式
　　提及集体备课的方式，主要有以下几种：
　　第一种方式就是集体参与，也就是说由初中物理组的全部成员参加，确定共同的专题。通常这些专题既是重点，也是难点，形式一般是先由主备人先进行说课，其它的组员进行补充和研究讨论，主要目的就是为了尽快形成完整、合理的教案。
　　第二种方式就是自备式，具体来说就是由组员以个体为单位，独立完成一节课，然后再提供给同轨的每一位教师，经过大家的研究和谈论之后，进行修正，最终形成本组的物理教案。
　　第三种方式就是讨论式，具体来说就是针对在实际教学过程中所遇到的问题及时提出来，然后由所有成员一起参与研究、分析和讨论，最终得出答案，使得问题顺利解决。
　　2.3集体备课与校本教研
　　随着新一轮课程改革的深入推进，可以说集体备课已经逐渐成为农村学校校本教研的重要形式之一，这样不仅仅能够让教师在某种程度上得到解放，同时也利于加快推进课程改革的整体进程，也利于新教师的成长。农村初中阶段的物理教学自然也是如此。为了保证集体备课的效果，奏响校本教研的主旋律，笔者建议从以下几个方面着手努力：
　　首先就是要进一步加强对于集体备课的管理，努力营造良好的教研氛围
　　良好的教研氛围是至关重要的，为此，对于农村的初中学校来说，一定要切实做好以下几项工作：第一项就是不断强化校本培训，主要目的就是为了全面提升物理教师能够积极、主动、参与到集体备课中来，从而为全面实现良好的备课效果奠定有力的基础；第二项工作就是要制定并不断完善教研制度，主要目的就是为了保证集体备课活动的开展有序进行的。
　　其次就是要不断改进集体备课的方式，凸显校本教研的实际效果
　　关于集体备课，一般来说，应该遵从以下程序展开：
　　第一步就是围绕教材，努力尊严，由教师个体进行初备。具体来说就是在每一个学期刚刚开始的时候，就要针对每一个周集体备课的主讲人进行确定，而具体备课的内容就是下一周的主要教学内容。对于主讲人，要根据思考的提纲，对教学内容进行深入的钻研，对相关的知识点和教学目标进行梳理，然后确定教学的重点和难点，并以此作为突破点，做好设计活动，然后通过交流达成统一的意见。
　　第二步就是中心发言，集思广益。集体备课的主要内容在于：作为主讲人结合自己先前的准备，提出自己的理解和主要的观点以及论据等，然后由其它成员进行共同的钻研和讨论，通过集体的交流进行补充和完善，最后再由主讲人结合整个备课组的意见，设计出教学的预案，尽量做到科学规范、合理；另外，就是由主持人根据大家在备课时候的疑问或者上一周教学实践的反思选择合适的话题进行租住和讨论。
　　第三步就是要初步形成预案，做好二次备课。等到集体的交流完成了以后，由主备课人结合大家的意见和想法，结合个人的初备，初步形成教案。为了保证教案能够及时发到所有成员的手中，集体备课形成的教案一定要提前两个课时，复印后发放到教师的手中。为了保证备课的效果，我们要既要抓好个性的设计，也要做好反思，具体来说就是当每一位物理教师拿到了教案之后，结合自己的实际情况，对集体备课所形成的教案进行分析和推敲，也就是所谓的二次备课。至于二次备课的方式，也是多样化的，可以是旁注的，也可以是圈点的，既可以是对知识点的解说，也可以说是对教学方法和手段的合理转变，既可以是针对整体教学板块的变动，也可以是围绕某一个细小的教学环节所进行的调整。总的来说，集体备课所形成的教案不仅仅应该是凝结了全体教研组成员的智慧，同时也能够体现出教学的个性，这也就是二次备课的重要作用和积极意义所在。
　　第四步就是要做好教后反思工作。等到集体备课所形成的教案正式实施之后，教师还要针对在实际实施过程中的启发和困惑等进行记录，这也就是反思，也正是因为有了这些反思，才能够使得教师的业务能力不断提升。另外，我们还要鼓励教师，在同一个备课小组之间，让老师们互相听课，互相评课，多进行纵向分析和比较。尤其是对于年轻的教师而言，一定要注意对他们的引导和帮助，对于年轻教师的困惑，一定要让他们明白为什么要这么做，怎么才能做得更好等。
　　3、结语
　　从上文的论述中，我们对于集体备课有了更加深入的了解，同时对于如何切实做好农村初中物理教师的集体备课活动，不断奏响校本教研活动的主旋律进行了深入、细致的研究与分析。但是要想真正保证集体备课的质量和效果，笔者认为应该在充分认识到集体备课重要性和必要性的基础上，明确集体备课的任务、切实做好集体讨论与个人完善的有机结合，最后做好课后的反思，只有这样，集体备课才能发挥其应有的积极作用，才能促进农村初中教师的专业化成长。
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