【正文】  【摘 要】 培养小学生对英语的学习兴趣，是小学英语教学的重要目标和任务之一。但实际上，随着学习内容的加深，教学要求的提高，大多数小学生感到英语学习负担沉重，这无形中削弱了他们学习英语的兴趣。
　　【关键词】 小学生；英语学习；兴趣培养

　　培养与保持学生学习英语的兴趣，并使之转化为持续和稳定的学习动力，已经成为小学英语教学的关键，也是小学英语教师义不容辞的责任。本文笔者结合自身教学实践论述怎样才能使学生对英语保持持久、浓厚的学习兴趣，怎样引导学生在兴味盎然的氛围中学好英语。
　　一、建立和谐、民主、平等的师生关系
　　1．放下师道尊严的架子，走进学生心里。
　　传统上教师就是权威，教师高高在上，学生必须服从教师，否则便是大逆不道。这种师生关系无疑会扼杀儿童的创造力。老师必须摆脱这种传统的思想束缚，正确认识教师所应当充当的角色，平等地对待学生。在教学活动中，教师应该是学生的导师，对教学活动起主导作用，而学生则是学习的主体，认识的主体，发展的主体。而在生活中，教师应该是学生的朋友，一起谈心、游戏，象父母一样，关心爱护每一个学生，关心他们的学习与生活。教师只有平等地对待每一个学生，把每一个学生看作一个个的生命主体，与自己一样是有血、有肉、有思想的个体，他们有和老师一样的权利和义务，他们是国家的希望，祖国的未来，只有这样老师才能搞好教学工作。
　　2．用你的微笑面对每一个学生
　　有这样一个小故事：一天，一个女主人回到家，无意中在镜子中看到一张困倦、灰暗的脸，紧拧的眉毛，烦恼的眼泪……猛然吓了一大跳。天呢？这是自己的脸吗？于是，她联想到：当丈夫、孩子面对这样苦闷的脸时，会有什么感觉呢？假如自己每天也面对这样的面孔又会怎么样呢？于是，她当即就写了一张纸条贴在门上，以提醒自己：进门时，请脱去烦恼，带微笑回来。结果，一家人都从牌子上受到了启发，温暖、快乐充满了家庭。不仅如此，连她家的客人也变得欢欢喜喜……。作为一名教师，也要记住用微笑来面对每一个学生，带着快乐来上课。教师面带笑容，自信地、从容不迫地走上讲台，会使学生觉得老师与自己之间的距离很短，就象邻家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一样，让人感觉亲切。古人说：“亲其师，信其道。”学生亲近你，喜欢你，就会在你的课中与你互动、交流，从而对你所教的英语课产生兴趣。
　　3．不要吝啬你的赞美
　　作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美。尤其是小学阶段的学生，对于大多数学生来说，一旦他得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量。小孩子都非常有表现欲，获得的表扬、赞美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他们的一些行为习惯，或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值。总而言之，一个不会赞美的教师是不受学生喜欢的。教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。老师们要善于发现这一点，及时加以表扬、赞美，或许他就会从那一点开始转变。因此，会赞美的教师一定会受到学生的欢迎，那么，师生关系也就会越来越好，学生对你的课也会越来越喜欢。
　　二、在课堂教学中培养学生兴趣
　　学生在校园里的时间最多是花在课堂上，如果能在课堂教学过程中吸引学生，引起他们学习的兴趣，抓住他们的心，那么学习就会事半功倍。
　　1．学习目的教育
　　学生学习英语，如果不知道为什么学习，不知道学习的目的何在，即使对英语很有兴趣，那也是暂时的，随着时间的消逝，兴趣会渐渐消失。因此，首先要对学生进行学习目的教育，使学生充分认识到当前的学习对将来的社会生活有着极其重要的意义。使他们形成长远的间接的学习动机，产生持久的学习动力，提高对学习的兴趣。但是由于老师所面对是小学生，因此在进行学习目的性教育时不能一味地说教，讲大道理，他们是听不懂的，反而会感到厌烦和反感。老师可以针对孩子们的特点，采取有效的办法，让他们明白学习的目的。
　　2．创设良好的课堂教学情境，激发学生对英语学习产生兴趣
　　创设良好的课堂教学情境，让每个学生更好地学习课程。这也是他们当前讲的“情景”教学。在英语教学中，采用“情景”教学这种方法，能起到很大的作用。只有这样，学生才能对所学的语言有进一步的认识，体会到它的用处，从而激发起他们对英语学习的更大热情。
　　3．创设情境，使学生置身于英语学习的世界里
　　在教室里创建“英语角”，开展很多的“英语角”活动，就是对学习英语的延伸、发展，也是创设的一种学习英语的环境，让学生在轻松、愉快的环境中积极主动地投入学习，最大限度地激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯，还可以加强英语信息的输入，产生语言内化，做到学以致用，从而为进一步学习英语打下良好的基础。在课堂教学中经常开展英语对话，配音、英语朗读、英语游戏等活动，尽力去创设良好的英语学习气氛和环境，增强学生学习英语的兴趣。
　　三、教学内容生活化，培养学生兴趣
　　1．设计适合小学生特点的教学方法和活动形式，增强学生对英语学习的兴趣
　　小学生的年龄小，他们的注意时间不长久，好动，爱说爱闹，好奇心强烈……，针对他们的各种心理特点，要设计适合他们的教学方法和活动形式，这样才能让他们把英语学习爱到底。刚学习英语时，因为新鲜、好奇，小孩子们可能兴趣比较高，但随着时间的流逝，兴趣逐渐降低，而课程也越来越难，那么孩子们的热情将急速下降，学习效果自然也要降低了。要避免这种情况发生，除了做到前面所说的那些，教师还要注意如何采取有效的教学方法和活动形式来增强他们对英语学习的兴趣。
　　2．多采取活动、游戏的方式进行单词、句子的操练。各种各样的游戏活动是孩子们喜爱的，通过这些活动进行单词句子的操练，让他们比较感兴趣。结合多媒体教学，让学生们在音、影、动中轻松愉快地学习英语。在课堂教学中营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，让孩子们互帮互学地学好英语。
　　总之，有了兴趣这个最好的老师，英语学习一定能取得事半功倍的效果。因此，教师在英语教学中要千方百计去创设英语学习气氛，想尽各种方法激发和培养学生的学习兴趣，让学生在乐中学，在学中乐，从而提高学生英语学习效果。