【正文】  著名教育家乌申斯基认为：没有任何兴趣而逼迫的学习，会扼杀学生探求知识的愿望。兴趣是学生最佳的学习动力，没有了兴趣的学习如无源之水。如果让小学生失去学习英语的兴趣，那就等于扼杀了孩子的求知欲，扼杀了教育！作为奋战在一线的一名英语教师，在多年的英语教学中，我进行了培养学生兴趣方面的探索与尝试。小学英语的教学更应该探索一种符合小学生心理和生理的教学方法，使其有助于小学英语教学的健康发展。在小学阶段，学生主要是在课堂上学习英语。那么在课堂上吸引学生，使他们喜欢上英语课是十分重要的。恰好小学生对外国的学校生活及家庭生活很好奇，教师要充分利用各个机会，多渠道、全方位的采取各种形式，把学生对外国这种好奇感转变成兴趣。当学生对学习产生兴趣时，他是积极主动而且心情愉快地投入学习，学习不再是一种负担，由被动变为主动。
　　小学英语教师和所用教材是激发孩子学习英语兴趣的关键。在教学中，教师要根据教材内容，充分挖掘教材的趣味因素，教材处理及教学过程力求集科学性、知识性、趣味性于一体，适当采用先进的现代媒体教学，令教学集直观、生动与一体，图文并茂，有声有色。
　　教材正是以其丰富的色彩，富于变化的节奏，悦耳的声音吸引学生，通过说唱吟诵、角色扮演、游戏活动等形式使学生得到大量语言的输入。教师同时要为学生创造丰富的语言交际情景和单词短语巩固的机会。因此，我便在教学过程中进行大胆的探索和实践，使生动的教具、游戏和多种多样的训练方式、情景教学贯穿始终，时刻吸引学生的注意力，调动学生的兴趣。
　　一堂课应该有良好的开始、紧密衔接的过程和学有所获的结尾。我归纳一节课的基本结构为：热身复习——游戏或者歌曲引入——新知教学——多边操练——角色表演——总结评价。着力从每一个环节入手，采取各种各样的形式激发和培养学生的兴趣。
　　热身复习是教学的第一环节。热身主要是在上课前唱一两首英语歌曲或歌谣或者吟诵，有时候需要配上合适的动作，通过这些营造英语学习的气氛，把学生的注意力吸引到课堂。复习可通过游戏或情景表演来实现，达到对旧知识巩固和对新知识铺垫的作用。如：在学习《What’s your hobby？》这一话题时，可以用ppt展示几个动作，让学生看着这些动作，选择自己的爱好来表达，因为确实是学生自己喜欢的事情，学生表达起来不觉得困难，愿意说，争先恐后地去说，去表达。这样既复习了单词和句型，又活跃了课堂，调动了学生参与的积极性。
　　导课是一节课必不可少的环节，用游戏引入新知识可以使学生对本节课的所学内容产生兴趣，而用游戏导课，更符合小学生的心理特点，它能吸引学生的眼球和最大限度地激发他们的求知欲望，起到事半功倍的效果。他们喜欢在游戏中表现自己。在把游戏纳入到活动中进行时，注意让学生把做游戏的兴趣引导成为他们学习英语的推动力。在游戏中学生的情绪始终高涨，游戏活动既能帮助学生对英语句子或文章的理解，还能促使学生多说英语，培养学生的想象力。游戏的种类很多，有猜一猜、听和做、听故事画画、单词接龙、对歌、绕口令、传话等。
　　新授内容教学是教学的第三个环节。小学英语每课的教学基本分为两个版块，对话教学和词汇教学，两者要相互贯通。单词教学时，尽可能多用实物、卡片、简笔画和动作等直观教学手段及ppt图片或者动画等。把枯燥的单词学习变得更直观、生动有趣。如：学习run一词时，我先叫一名同学到前面，悄悄告诉他做跑的表演动作，其他同学在下面猜。这一猜的过程单词被潜移默化地印在了学生的脑海中。对于会话教学，我多半采用简笔画、口头问答或ppt设计好的内容来引出会话内容，创设一个真实的语言环境，充分调动学生的感官、感知和理解能力。新知学习中，读是关键，读的过程就是记忆的过程。读的形式很多：男生读、女生读、全班齐读、两人一组读、四人组读、一排排读、一行行读、大声读、小声读、组组读、单个读……先整体，再个人。总之，采取多种操练方式，使学生不感到乏味。
　　？操练巩固是教学的第四个环节。此时是开展游戏的最佳时机，也是本课的高潮。经过新知学习，学生对本课内容有了一定的了解，必须通过练习来消化巩固。该阶段可以开展许多生动活泼的游戏，故事会等。如：单词或句子接龙、袋中猜物、找朋友、击鼓传花、听声寻物、抢坐椅子等等。在组织活动时，教师要启到主导作用，保证学生活而不乱，动静有序。要使每个学生都参与学习，尤其鼓励学困生积极参加，说不定在这样的游戏中学生爱上了英语课呢。要注意尽量安排集体游戏。特别是那种需要集体配合体现合作精神的游戏，这样既操练语言，又培养学生的集体荣誉，增强班级的凝聚力。
　　角色表演是教学的第五个环节，是知识转化为能力的环节，也是训练学生运用英语进行语言输出交际的机会。此刻，教师要为学生创设一个运用语言的真实环境，可以提前布置好教室，比如去音乐教室或者美术教室。准备好道具和头饰，让表演更加有趣。先让学生表演课本所学对话，还可以对对话进行改编。可以让基础差点的学生展示课本对话内容，对于基础一般的学生，要求对书上对话稍加改编后并进行表演；对于基础较好的学生，要求能根据语境，改编和拓展对话，表演要有一定的动作、表情。有的同学天生就是演员胚子，表演得绘声绘色，滑稽搞笑。通过表演，不仅练习巩固了语言交际内容，也使每个学生都体验到成功。表演出色的同学可以用小粘贴饰品或者其他奖品进行鼓励。这一环节，会让学生间及师生间的关系更和谐！
　　总结评价是教学的最后一个环节。可以安排学生做导学与训练或配套练习册中的相关练习，对本课知识进行检测和评估。教师可以在班级巡视，检查学生所做的习题情况，个别辅导，查漏补缺。评价可采取自评或互评等形式。目的是通过科学的评价方式提高学生的学习积极性和学习的动机，促进学生的继续学习和发展。
　　以上是我教学中的点滴体会，有辛勤的付出，有成功的喜悦。总之，兴趣是小学生最好的老师，最大的学习动力。而兴趣的激发和培养，需要教师在教学过程中要采取丰富多彩的形式吸引学生，激发他们的学习动力，使小学生在玩中学，学中玩，从而保持持久的英语学习的动力，不再让孩子的英语学习输在小学阶段！这也是作为一个教育者的初心和使命！