【正文】  【摘 要】 本文以初中《道德与法治》教材为基础，以初中道德与法治课堂教学为主要阵地，探索可能实现的教学新方式，旨在丰富教学形式，提高学生的课堂积极性。本文共提出了三个可以有效提高课堂效率的方法：一是增强运用课外相关知识，丰富教学资源；二是加强多媒体教学手段的运用，丰富教学方式；三是增加与学生互动方式，提高学生兴趣。
　　【关键词】 初中；道德与法治；课堂教学

　　《道德与法治》学科是实施德育教育的重要途径，课堂教育旨在建立学生正确的核心价值观，并养成优秀的道德品质，使学生具有爱国主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民的优秀传统文化和革命传统。形成正确的世界观，人生观，价值观。该课程的重要性不言而喻。在教学现实中，该课程存在内容相对枯燥，教学方式多为宣讲式，学生积极性较低，学习效率低下，达不到培养学生优秀品德，树立正确价值观的目的。因此，探索新颖有效的课堂教学方法，对解决上述问题是有重要意义的。
　　在初中道德与法治教育中，增强运用课外相关知识意识，丰富教学资源
　　初中阶道德与法治教育课程本身，涉及政治，经济，文化等不同领域的内容。如果在教学过程中只是单纯的照本宣科，光涉及课本上的内容，不仅会给学生的理解带来困难，长此以往还会使课堂燥乏，学生失去学习的兴趣。以历史知识为例，政史不分家，在初中道德与法治教学中，追求的不是学生记住了多少知识点，而是是否通过学习，培养了优良的道德品质，树立了正确的世界观，人生观和价值观。历史学科知识作为初中道德与法治课教学的重要辅助资源，既可以丰富课堂内容，又可以通过历史故事提高学生的兴趣，更具时效性。
　　以实际课程为例，在道德与法治教材中讲到“友善相待、礼让他人、互相关心集体”内容时，并没有列出相关历史人物和典故，单纯从课文进行理解，学生难免觉得抽象枯燥，此时可用“孔融让梨”的典故，从这个历史故事入手，让学生从中华优秀传统文化中理解友善相待的美德，通过老师的引导，也易于让学生内化这种品质，提升道德水平。
　　在初中道德与法治教育中，加强多媒体教学手段的运用，丰富教学方式
　　现代多媒体教学方式，有效率高更生动等优点，运用在初中道德与法治教育课堂中，具有以下优点：
　　第一，使原本枯燥的课文通过动画，图形等形式而变得直观，增强了学生的学习兴趣；
　　第二，能有效实施以教师为主导，学生为主体的教学模式。由于多媒体教学系统具有交互性、集成性和多维性的特点，因此，在教学中，能够尊重学生的个性，充分发挥教师的作用，实现教师与学生的双向交流，进行个性化教学。
　　第三，可以改善以往“填鸭式”和“照本宣科”的教学方式，为学生创造一个相对自主学习的课堂教学环境。
　　第四，多媒体教学相对教师手写板书等传统教学方式，效率更高。通过课件演示，动画等方式，使课堂更生动，高效。
　　在初中道德与法治教育中，增加与学生互动方式，提高学生兴趣
　　初中道德与法治课程中，有相当多较为枯燥的条文。课堂上如果能通过学生表演互动，辩论等形式，不仅可以加深对课本内容的感悟和理解，还可以活跃课堂气氛，印发学生的兴趣，使学习成为一种愉悦的精神享受。
　　结束语
　　初中阶段是学生心智发展的重要阶段，但自控能力和对事物的认知能力还相对不成熟，教师如何通过《道德与法治》课程教育培养学生形成正确的世界观、价值观和人生观就显得尤为重要。本文提出了一些关于课堂教学方式的粗浅的看法，希望能对初中道德与法治的课堂教学起到积极正面的作用。
　　参考文献：
　　[1]刘燕. 初中政治教材插图的使用[J]. 陕西教育（教学版）， 2008（Z2）.
　　[2]覃朝光， 王慧. 中华传统文化在道德与法治教学中的融入[J]. 西部素质教育， 2018， 4（24）：35-36.
　　[3]陈开洲. 谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J]. 西部素质教育， 2017（03）：138-139.