【正文】  【摘 要】 现在的学生思想活跃，知识面广，过早地接触网络，获取的信息量大，主体意识也越来越强烈，他们不再甘心做默默的听课者，传统的“教师主动讲”，“学生被动学”的教学方式已无法抓住学生的心，如何让课堂精彩起来？这是一个常谈常新的话题，因为时代在变，知识日新月异，作为“灵魂工程师”的我们更是要转换思想，接受教育教学新理念，变换陈旧的“老师主动讲”“学生被动学”的传统“传家宝”，以灵活多变的教学方式方法去开展教育教学活动，让我们的每一堂语文课精彩起来，有效起来。
　　【关键词】 精心备课；精彩讲课；有效课堂

　　从教二十六年来，我一坚守在教学第一线，总觉得我们的学生一届比一届“难教”——他们不再甘心做默默的听课者，传统的“教师主动讲”，“学生被动学”的教学方式已无法抓住学生的心，如何让课堂精彩起来，让我们的课堂更有效这个问题一直是我关注和研究的课题之一，在实际教育教学实践中我的体会是：精心备课，精彩讲课，有意识、有目的运用一些方法、技巧可以让我们的课堂生动起来，精彩起来，达到有效教学的目的。我们可以从下面五个方面寻找突破口：
　　一是抓住学生的注意力。要上好每一堂课，关键是要抓住学生的注意力，我的主要办法是：
　　1.在开始讲课以前，尽量想办法花几分钟时间让学生定下心来。你如果一开始就讲重要问题，学生很可能因注意力不集中而产生遗漏。因此在开始讲课时，可以先讲几句无关紧要的话，让学生示意你已经开始讲课了。
　　2.尽量让学生知道你的讲课内容、讲课时间，以及所讲内容跟学生的关系。你可以把讲课要点先提示一下，使学生即使遗漏了某一点，思路也能跟上讲课进度。
　　3.用一个故事，一个例子开始讲课，对吸引学生的注意力关系极大。我们应当寻找这类材料作为讲课的开头。
　　二是激发学生的兴趣。比较有效的方法有：
　　1.要使讲课材料适应你学生的情况。讲课前我们要对学生的情况作一番分析，使所讲的内容能够引起学生的兴趣，并使他们能够理解，不要讲深奥的、学生不能理解的东西。
　　2.不要把你所掌握的全部知识灌给学生，因为学生不可能一下子理解全部知识。
　　3.最好把讲课内容中的要点讲深讲透，不要把所有的问题都讲得很细。讲课内容集中，学生才感兴趣。要知道，学生不可能把所有的问题一下子全记住。争取做到一堂课以一个知识点为主，或是一堂课以训练某一项能力为主，同时注意训练的连贯性，系统性，阶段性。只有一个知识点讲透了大部分学生经过反馈确实理解掌握了才转入下个知识点的讲授，不同知识点之间也要注意要有联系，尽可能让学生通过“温故”而“知新”，学生不但掌握了知识点，同时也体验了学习的过程，形成了学习新知识的方法。这样，我们不光关注了学生的学习结果，同时也关注了学生的学习过程，思维过程，为我们下一步的教学方法、内容的调整做好准备，为有效课堂打下了坚实的基础。
　　4.灵活采用多种讲课方式方法。我们都知道，一连串的数据、冗长的历史轶事或事实学生听起来很不容易集中注意力，反之，如果能够尽量多收集一些生动的例子、图片、数据以及简洁而生动的故事则能收到很好的效果，因为即使一个很好的说书人，也不可能把情节平淡的故事讲好，因此根据不同的讲课内容采取灵活多样的方式方法就显得十分重要。
　　可采用不同的方式：①不要只顾着向学生讲课，还要适时地向学生提出一些问题。②不要老是站在一个位置上讲课，要适当地在教室内走动。③运用直观教具如小黑板、图片、地图、图表等。有的学生宁愿看一堂课，不愿听一堂课。④运用电视、幻灯、录像、课件等电化设备。⑤运用幽默语言授课也是一种办法，但要运用得当。死搬硬套反而会使学生失去兴趣。
　　三是有一个强烈的愿望。我们的讲课愿望是一个重要的因素，没有要把课讲好的愿望，必将一事无成。因此我们要始终保持拥有一种把课讲得精彩的强烈愿望，要以积极负责的态度去备课，还要考虑到每一节课之间的联系。要让学生感到你对所讲的东西信心十足，你对所传授的知识很有把握。要减少口头语，如“嗯”，“你知道”？“这个......”等等。要把自己训练成一个出色的讲演者。自己都不相信的东西讲给学生听他们也不会相信，自己都不感动的例子说给学生想要教育影响他们那也是不可能的。
　　四是注意讲课的姿势。姿势是指讲话时的动作。通过一定的姿势，可以使学生集中注意力、提高学习兴趣。反过来又会促使我们实现把课讲好的愿望。
　　1.要显得胸有成竹，讲得有条不紊。
　　2.目光要始终盯住学生，使师生感情融成一体。
　　3.要在学生面前走动，但又不要做出分散学生注意力的动作。
　　4.动作要自然，不要做作。
　　5.要落落大方，能应付课堂上可能发生的一切。
　　五是课内与课外联动，协调统一。现在的学生脑子灵活，求知欲旺盛，好奇心强，对于新事物接受快，学得快。他们已不满足于呆板的课堂教学形式，往往结合一些流行元素来上课就能很快的抓住他们的心。比如，上作文辅导课，我经常打开多媒体，连上网进入自己的QQ空间，让学生读读我的一些“说说”、自己写的日记、文章、小诗、对联，或是点评师生交流互动情况；进入班级群，当场用文字代替学生的各种精彩斗图，采用比赛交流的方式激发学生的书面语言表达能力。记得当年有个女学生还专门写了一篇作文，题目就是《登Q先生》，写的就是我，因为我的名字含“登”字，上课爱登录QQ讲课，语言生动幽默，很受学生欢迎，她也采用幽默的笔法描写了我的喜怒哀乐……批改时我不但不骂她，还给她高分，课堂上还拿来朗读一遍，课堂上掌声雷动。一直到现在我在那个班级群的备注也还是“登Q先生”，从未改变，当年那个班的学生现在有的还在读大学，有的走上社会为人父为人母了，但在群里我们交流起来仍然畅所欲言，气氛活跃，很是难得。这是76班的事了，而现在我还久不久拿来做典型例子与年轻老师交流，希望他们充分利用年龄优势，尽可能与学生搞好关系，形成良好的互动、沟通渠道，让课堂气氛尽量活跃起来，把授课过程变成师生共同成长的过程，这也许就是古人所提倡的“教学相长”的道理吧。
　　现在学生不是流行看“抖音”、玩“快手”吗？我干脆也注册几个账号，制作视频、图片、作品，尽可能关注所有学生，让他们也来关注我，师生之间平时互相点赞点评，课堂上打开出来，把一句点评扩展为一段话，把某个观点拓展为一篇文章……只要紧扣学生的兴趣点，采用灵活多变的教学形式、手段，我们的课堂还可以是那样的精彩纷呈。
　　以上讲的大多是上课过程当中涉及到的方法技巧问题，其实要上好一堂课还有一个关键性的问题需要我们注意，就是精心备课。那做到哪一些算作精心备课呢？这标椎不好描述，因为课堂上实际遇到的情况具有不可预知性，学生在课堂上的思维也是动态的过程，作为授课者我们要随时做好思想准备，整个教学环节要紧跟学生的情况、课堂动态相适应做好调整的准备。但最基本的方面要做好：备教材、备学生、备教具、备教法。明确一堂课的重难点、突破点。还有一个根本性的问题是作为语文老师要有正确的语文教学观，就是通过语文教学要达到什么目的，我们的教学不是为了培养学生成为应试教育的“机器人”，也不是要把学生个人培养成作家、诗人，那是学生个体要发展兴趣、爱好，我们的教学是为了让学生喜欢上语文，尽可能让他们具有人文素质、人文关怀，做生活的观察者、感受者、记录者、有心者，从这个意义上来说，生活处处有语文，我们语文教师时时都在备课。
　　 参考文献：
  [1]深圳市大家写作研究会《作文，应该怎么教？》