【正文】 　【摘 要】 教育教学具有一定的开放性，需要教师不断地对教学内容进行挖掘、对教学策略进行创新，为教育教学带来新的活力。“互联网+”教育模式作为我国新时期教育理念转变的体现，其首先注重的是理念思想创新，通过互联网改变数学教育观念，导入新教育知识，其次是教育模式改善，传统教育模式主要以“黑板教学”为主，枯燥死板，学生兴趣低下，互联网教育灵活新颖，将兴趣转化为学习动力及目标。“互联网+”时代背景下，在教育教学中引进现代教育技术成为必然，其在丰富教学内容、创新教学策略等方面具有重要意义，促进教育教学改革。
　　【关键词】 互联网+；小学数学；优化；策略

　　在“互联网+”时代下，小学数学教学中引进“互联网+”思想，为学生进行自主学习扩展了途径，能够促进学生有效地展开数学自主学习，在自主学习过程中对课堂教学进行补充，提高了学生学习效率。小学数学教学中引进“互联网+”技术，是时代背景下的大趋势，推动了小学教育教学的改革，能够利用一些新颖化手段激发学生学习积极性。
　　1、“互联网+”技术应用于小学数学教学中的作用
　　1.1 促进课堂教学模式进行改革
　　传授数学教学中，教师采取板书式教学，在进行数学问题讲解时，难以直观地对数学问题的条件、原因、概念等进行对比分析，学生在进行理解时较为困难。“互联网+”具有信息性、创新性，其中包含很多软件技术，可以辅助教师以更加丰富、更加生动的方式去进行知识展示，促进学生对知识进行更好的理解。可以看出，将“互联网+”技术应用进课堂教学中，解决了传统教学中教师课堂教学模式单一问题，推动教学改革，促进了高效课堂形成。特别是在小学数学教学中，引进“互联网+”技术辅助课堂教学展开，能够提高课堂教学趣味性，促进课堂教学进行有效改革，提高课堂教学效率。
　　1.2 激发学生课堂学习积极性
　　对于小学生的而言，他们还没有形成良好的思维能力、学习能力，在进行数学知识学习时容易遇到挫折，进而打击他们学习积极性，长此以往，学生的数学学习信心下降，学习兴趣丧失。在小学数学教学中引进“互联网+”技术，可以将数学知识用更加丰富、更加生动的方式进行表达，以此来抓住学生眼球，促进学生对数学知识进行更加直观的理解，提高学生数学学习积极性。
　　2、“互联网+”技术应用于小学数学教学中的教学策略
　　2.1 获得更多的教学资源
　　传统小学数学教学中，课堂教学资源主要来源于教师和教材，学生主要在课堂教学过程中进行新知识学习。“互联网+”时代下，为教师和学生获取资源提供了途径，促进了课堂教学进行改革。一是教师可以利用相关技术丰富教学资源。网络中有很多的教育资源，如，PPT、视频等，教师在研究课堂教材时，可以充分地利用这些教育资源，丰富课堂教学内容。除此以外，教师还可以从网络中获取其他教师教学经验、教学方式，以此来对自己的课堂教学进行优化，提高课堂教学有效性。二是学生可以利用相关技术拓展学习途径。“互联网+”时代下，实现了资源的公共化，为学生提供了更多学习途径。比如，学生可以从网络上获取微课资源，展开自主学习，帮助自己攻克教学的重难点，也帮助自己解决课堂学习过程中还没有理解的数学问题。
　　2.2 创新课堂教学策略
　　传统小学数学教学中，教师基于课本教材展开板书教学，学生跟随教学教学节奏被动进行学习，学习积极性高，课堂教学效率低下。“互联网+”技术引进小学数学教学中，可以利用信息技术的创新性、趣味性辅助进行小学数学课堂教学创新，提高课堂教学有效性。数学知识与生活实践具有紧密联系性，教师在教育教学中基于教学内容，利用多媒体技术引进一些生活化内容进行情景创设，展开情景教学。比如，老师在讲“认识人民币”这部分知识。教师利用多媒体给学生播放一段买东西的生活情景。买东西的情景是学生在生活中经常会遇到的，教师引进教学情景，可以引发学生共鸣，抓住学生眼球，提高学生知识学习欲望。同时，学生也可以在情景中直观地对人民币的用途、币值、价值等进行理解和记忆，提高了学生课堂学习效率。
　　2.3 促进师生进行交流
　　师生交流是展开是保障课堂教学效果的一种重要途径，能够促进教师和学生在思想上形成契合，提高师生之间的默契，进而提高课堂教学效率。“互联网+”时代下，手机、电脑普及，便利了师生之间进行交流。一是教师可以及时与学生进行沟通，帮助学生解决自主学习过程中遇到的难题；二是教师可以随时利用网络技术给学生下发资料，督促学生进行自主学习；三是教师可以随时与学生进行情感沟通，引导学生走出思维误区，促进学生健康成长。比如，学生在课外自主学习过程中，如果遇到一些不能独立解决的问题，学生可以通过QQ、微信等与教师进行沟通，从教师那里获得学习方式和学习经验，有效地进行问题解决。师生之间良好的沟通，帮助学生避免了许多学习误区，能够有效地提高学生学习效率。
　　3、总结
　　在信息化时代背景下，“互联网+”技术成为主流，其被应用进人们社会生活的各个方面，改变了我们的生活方式，为我们带来巨大的便利。数学知识具有一定的抽象性，小学生在学习过程中容易遇到困难。在小学数学教学中引进信息技术，可以化抽象为直观、化复杂为简单，促进学生更加有效地理解学习知识，提高数学学科教学效率。
　　参考文献：
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