【正文】  【摘 要】 在新课标下，初中道德与法治教学发生了很大的变化，与此同时，对教师的各方面能力也有了更高的要求，如要求教师有组织教学的能力，有很强的课堂操控能力，有紧扣新课标，挖掘教材的能力等，成为灵活的组织者，让学生学得开心，不断提高学生的内在修养和素质。
　　【关键词】 初中政治；实际教学；教师能力

　　在初中道德与法治教学中，对教师各方面能力要求有了进一步提高，这将关系到整个教学成效，促进学生学习的健康发展，根据我多年的教学经验，在实际教学中，认为道德与法治教师应具备以下几方面能力：
　　一、具有政治课堂教学的基本能力 
　　这种基本能力是教师能顺利完成课堂教学任务的保证，教师运用合理的语言，将教材中的知识准确的传达给学生，让学生正确理解书本中的知识，并与我们的生活相联系，能运用所学知识分析生活中的时事。政治教师教学的基本能力包括分析教材的能力、制定教学计划完成教学设计的能力、驾驭课堂教学的能力、教学表达语言的能力和时事政治的能力。由于政治课本中的知识是十分枯燥的理论性知识，所以如何将这些理论性很强的知识生动、明了、幽默的表达出来，如何将这些知识融入学生的生活，如何把政治课程中的价值观念，政治观点等转化为学生自己的知识，这些都对政治教师的基本能力提出了更高的要求。
　　二、有张扬学生个性，建设宽松和谐课堂的能力
　　课堂是学生生活的主要空间，也是他们心灵得以成长的主要环境，人在愉快、平心静气的时候，学习效率最高，最容易产生创新灵感。所以在教学过程中，老师要去建立一个民主、平等、和谐的课堂氛围。积极的课堂氛围将对学生的学习起着举足轻重的作用。给学生提供一个宽松、和谐的人文环境，使得课堂真正成为学生心灵栖息的精神家园。让学生乐于学习，老师寓教于乐，师生共同进步，共同成长。所以，教师必须坚持教学民主，建立朋友式的新型师生关系，把课堂还给学生，把平等还给学生，把自由还给学生，在教学中，教师要充分利用情感力量，建立民主、平等、和谐的师生关系，让学生真正成为学习的主人，在愉悦自信、宽松自如的氛围中有所发展，有所提高，有所创造，让学生想说就说，敢于标新立异，使他们的个性得到充分发展，切实提高教学的有效性。
　　三、有创新教学模式，激发学生的创新意识的能力
　　思想是一切的起源，教师首先要更新自己的教学观念，才能进行创新式教学。在我们的初中政治课堂中，不仅要开放教师的传统思想，使其更新教育观念，还要开放学生的思想，让学生学会自主学习。另外，教师在进行教学时可以采用多元化的教学手段，将传统课堂中的单一的教学模式通过现代化的教学工具，使其变得丰富多彩。这样的教学模式能够有效激发学生的自主学习能力，激发他们的创新性。教学模式的创新是一个不断发展的过程，教师应该在教学过程中打破传统模式的束缚，对知识内容和活动进行开放，引导学生通过发现生活中的经验来主动提出问题，然后进行探索学习，最后解决问题。这样才能让学生的思维得到足够的解放，并在学习的过程中提高自主创新能力，促进全面发展。
　　四、有使用多媒体教学，提高学习效率的能力
　　多媒体具有形式多变、内容丰富的特点，它能为我们呈现一个动态的课堂，给予学生适当的刺激，使学生发挥多种感官的共同作用，收到更好的效果。教师要结合教学材料的特色与实际需求，将多媒体的综合优势充分发挥出来，对声音、文字、图片等进行巧妙的处理和控制，并将这些资源有效地整合到一起。我们可以为学生创设一些与所要学习和讲解的内容相关的教学情境，以动画、声音等营造一种真实的环境，使学生产生身在其中之感，激起学生的共鸣，提高课堂教学效率。利用多媒体教学能为学生提供更多的信息，多媒体能够收集和储存大量的信息，各种类型的资源，如文字、声音、图片、视频等，都能够融为一体，储存在多媒体之中，使得教育信息能够以更快的速度进行传播。有了多媒体，教师的教学时间缩短了，教学效率却提高了，学生在单位时间内的知识接受量增多了。初中思想政治课具有时效性强的特点，教师要在教学中多联系社会实际，结合多媒体容量巨大的特点，让学生及时了解各种有效信息，帮助他们掌握国家的最新动态，学习最新的政治时事。这样做不仅能够拓宽学生的眼界，使他们的知识范围更为广泛，还能帮助学生及时了解自己的国家，结合国家政策对自身进行调整，为国家的建设和发展献出自己的力量。因此，教师要有这方面的素质能力。
　　五、具有形式多样的教学方法
　　政治课堂教学中，教师应该采用多种教学方法，开始上课时，教师可以采用故事导入方法，利用符合初中生的学习习惯。从生活故事、历史故事，或者是寓言故事等导入，激发学生的探究兴趣。也可以采用问题导入法，以解决问题为课堂目的，也能有效地吸引学生注意力，更加努力的解决问题。将学生的精力先集中起来，激发他们学习的好奇心，然后再过渡到政治教学之中。对于比较枯燥的学习过程。教师可以采用情境教学方法，通过情境的展示，可以帮助学生集中无意注意力，利用这种无意的影响，产生有意的教学效果。将政治知识化作情境中的对话，独白，甚至是观后感等，都能有效地改变学生的一些观念，将政治学习作为一种态度，产生更好地影响。而为了活跃课堂的学习氛围，教师可以采用互动教学方法，通过问题的回答，到一些现象、故事的交流，将平易近人的态度拿到教学中来，将鼓励不同的宽容精神拿到课堂上来，给学生创造更多的自我表现机会，从而实现一种交流式的课堂教学方式，带动整个课堂的学习气氛。为了优化教师资源，利用学生资源，可以采用小组教学方法，参与学生的激烈讨论，以小组为单位组织学习，组内进行问题的讨论，能有效提升课堂的教学效率。
　　总之，随着教学环境的改变以及教育中的新的因素的加入，使得我们对初中道德与法治教师能力的要求不断提高，必须要不断提高自己的素质，面对更大的挑战，形成新的教学思维和能力，拥有更高的教学能力，提高课堂教学效果。
　　参考文献：
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　　[4]焦玉音初中政治教学应充分的利用网络资源《新课程学习》2011年7期