【正文】  合作学习，就是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习，相互促进、共同提高的一种教学策略。小组合作学习是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组织形式，是一种学生在小组中通过明确的责任分工，完成共同任务的互助性学习。在此过程中，能让学生逐渐形成主动学习、积极调适和自我提升的意识品质和潜能。于是为了体现英语学科的育人价值，我们就要让孩子们感受到只有在英语学科的课堂上才能获得的经历和体验。
　　一、开展小组合作学习的必要性
　　课堂教学中师生交流的形式是多种多样的，但学生之间和小组之间的交流尤为重要，小组合作在学生的英语学习活动中具有极大的优势。
　　1.它为学生提供了充足的运用英语进行交流的机会，这是合作学习最明显优越于传统英语教学方法的地方。合作学习中，学习者说的机会是传统英语课堂的几倍甚至几十倍。教师把绝大部分时间让给了学生，小组活动时，有多少个小组就有多少个学生同时在讲话。另外，合作学习中积极的相互依赖关系的确立，增强了所有学生的责任感和参与意识。
　　2、减少了学习者的焦虑感。与传统的英语教学方法相比，合作学习中学习者的焦虑感大大降低了。这是因为小组合作学习改变了课堂组织结构，他们面对的是自己同龄的，水平差不多的，平常可随意交流的伙伴，这样就营造了轻松的学习氛围，为积极学习提供有利的条件，可使学生尽量多说，大胆开口，不怕讲错。即使错了同学间会相互纠正，如果有分歧孩子们可以随时提问，问同学，问老师，把不清楚的东西弄明白。
　　3、增强了学习者的自信心。小组合作学习使组内的每个同学都有了展现自己能力的机会，它使参与学习的小组成员人人都能体验到成功的愉悦，使一些在英语课上羞于开口的孩子找到了自信。
　　曾经我有一些学生，在刚开始上英语课的第一学期，他们从不回答问题，每次问他问题都是站立而不语，考试几乎都是不及格，面对此状况我也茫然，毕竟我们小学英语老师要上几个班，没法个个关注到位，于是我就在每个班实行了分组合作学习。平常上课操练单词和句型在小组内，学习困难的孩子就让小组内优秀的孩子去帮助完成学习内容，并且还在小组间形成比较和竞争，他们谁也不愿意输。于是在这种相互督促相互帮助下，这些不及格的孩子也取得了自己满意的成绩，也使他们在全班同学面前获得了成功，同时他们也找到了学习英语的自信，并鼓起了他们努力学习英语的勇气，后来渐渐地提高了英语学习水平。学习的优势更主要的是学生之间的交往。这是因为，同一班级的学生具有共同的年龄特征、知识水平、学习经验和思想情感因素，易于相互传递和接受信息，易于激励学生的参与意识，从而促进学生掌握英语进行交流的进程。
　　可见，在英语教学中开展小组合作学习是非常必要和有效的。
　　二、开展小组合作学习的具体操作
　　1.做好必要的准备。合作学习前的充分准备是合作学习成功的前提条件，教师要考虑好所采用的合作学习模式，并结合所要学习的内容，设计好合作学习的任务和问题，同时还要对合作学习过程中可能出现的问题有充分准备。
　　2、创设情景，组内交际。组内合作交际是英语课堂中最常见的一种形式。在教学中，我抓住小组成员合作性强的特点，紧扣课文内容创设情景。比如在教完文具类单词（pen， pencil， ruler， eraser）后，我让学生在小组内用I have…分辨自己的文具。然后要求组内每个成员都要向其他组员借一样东西。这样，学生在合作中实现了交际，熟悉了课文内容，也为以后的组际交际打下了基础。
　　3.营造氛围，组际交际。在组内合作交际的基础上，我给课堂营造交际氛围，将学习小组两两搭配进行合作交际。仍旧以向别人借东西交际为例，在教学中，我让学生开设一间商店，商品由每组内的成员画或写单词在卡片上。每组成员轮流做售货员和顾客。要求售货员组的每位成员负责一个专柜（如：水果专柜，衣服专柜，文具专柜，宠物专柜），同时要求另一小组成员必须到每一柜台购一样东西。一轮交际结束后替换角色，教师负责整个过程的巡视。各组员在交际中各司其职，各尽其责，保证活动顺利进行。通过组际合作交际扩大了交际的操练面，变枯燥的机械式操练为丰富灵活的合作交际活动，活跃了课堂的气氛。同时也把知识应用到了生活中。
　　4、小组间开展知识竞赛。小学生一般都好胜心强，喜欢表现自己，还特别容易激动。但由于自控能力较差，注意力容易分散，有可能影响课堂教学效果。引入竞争机制，能激发学生的有意注意。课堂上搞小组纪律竞赛，学生必然为集体荣誉而增强自控能力，上课能专心听讲、用心思考，也会自觉地监督提醒其他同学遵守纪律。活动课上也可以搞一些单词合作拼写竞赛。由于拼一个单词需全体参与势必每个学生都能熟练拼写才行。否则竞赛时，经常拼错或不会拼的学生就会受到同组学生的排斥和不满。所以竞争机制的导人也提高了全体学生的学习积极性。
　　总之，用好了合作学习这种方式一定能很好的促进英语学科核心素养的发展，使学生的语言能力、学习能力增强；思维品质、文化品格提升，从而体现出英语学科的育人价值，同时也让我们的英语课堂焕发出生命的活力！