【正文】  【摘 要】 现今我国教育事业不断进步，高中教育也越来越重视高中英语语法教学，高中英语语法是学习高中英语的基础也是高中学习的你把这门英语学习的一个重要部分本文主要对高中英语语法的教学策略进行探究，提高学生学习高中英语语法的能力。在目前的各国领域沟通中，英语作为全球通用的语言，英语语法的教学策略成为人们关注的焦点。现代的多媒体教学中，英语语法教学是英语教学中的难点同时语法也是主要学科，是学习英语的基础。本文主要根据自身多年的教学经验对高中英语语法教学策略进行相关的研究。
　　【关键词】 英语语法；教学策略

　　随着中国社会经济不断进步，在世界中的地位越来越高，国际交流越来越频繁，现代社会对英语人才需求量越来越大的同时对他们的要求也不断提高。高中英语语法是学好英语的基础，很多中学都非常重视英语语法这门学科。经过教育部不断的改革，英语语法在考试中多以填空和选择的形式出现，作为一种比较新的题型，但是在英语考试和测试中却占有较大的分值，所以在高中英语语法教学中，讲课方法和经验很重要。教师应该在日常教学中不断探究好的高中英语语法教学方法，探求一套最适合自己讲授并且适合学生的方法。
　　一、 高中英语语法教学现状
　　根据调查我们了解到高中英语语法的现状，在很多中学中都存在简化语法的现象，有一些英语语法教师对这门学科不够重视，从而对学生学习英语语法这门学科产生很多不良的影响。教师在课堂上尽量把语法内容简化，其实这样的做法对学生并没有好处，英语基础本来就不好的学生，英语语法学习不好，很难通过毕业考试。英语语法是学习英语句子的基础，每一句英文中都有语法的存在，对语法模糊不清，会给学习英语造句形成很大障碍。但是还是有一些老教师因为多年的工作经验，很重视语法教学。在课堂中对有耐心的对语法细节进行精讲，强调语法对于学习英语的重要性，语法就是学习英语的敲门砖。这种强化的语法教学也会有一点缺点就是，学生记住了语法但是不会在现实情况中使用。高中英语语法的教学策略有待改进，在高中英语语法教学中，教师既不能淡化语法也不能在讲课过程中太过强硬，需要理论与实际相互结合。
　　二、 高中英语语法教学策略
　　（一） 分层次教学
　　分层次教学是高中英语语法教学中重要的策略之一，语法的教学内容很多，而且有的比较复杂，所以需要教师在语法教学过程中由浅入深、由简单到复杂，一步一步地慢慢来，这样学生学习起来也易于接受，培养学生一个好的学习习惯。
　　（二） 多样性教学
　　高中英语语法的多样性教学主要体现在两个方面：相同的语法内容教师可以从多个角度去讲解，学生从不同的角度进行学习，这样学习效率会更高而且效果更好；不同的语法内容可以采取不同的教学方法，对于不同的语法内容学生用不同的方法学习会有不同的收获。总而言之，在高中的语法教学策略中，多样性教学很适合教师到课堂中使用实践。
　　（三） 交际性教学
　　英语语法是为英语而服务的，而我们学习英语是为了人与人之间的交流沟通，语法规则在英语语言中占很重要的一部分。在课堂中教师应该给学生流出用英语互相讨论的时间，或者是在课下教师与学生用英语进行对话，在讲英语口语的过程中，英语语法也得到了练习，不知不觉学生的英语语法会有所提高。这些都体现了交际性的教学策略。
　　三、 高中英语语法情景教学模式
　　情景教学模式是指在高中英语语法教学过程中有目的创建一些和英语内容有关的情景，在这个情境下激发学生的学习兴趣，在情景模式中会包括角色扮演、氛围打造和游戏环节等。通过这个情景教学学生可以迅速融入到英语内容中，对英语语法及内容有详细的了解。现在的多媒体教学与之前的传统教学方式有很大差异，现在教师可以充分利用多媒体在英语语法教学课堂中播放关于英语文章内容短视频，让学生在短时间内对内容做一个了解。学生也可以根据英语视频进行角色扮演，在这样的情景模式下，锻炼自己的英语口语和表演的勇气，英语语法也会得到进步。运用多媒体设备创设的情景教学模式不仅可以活跃班级气氛，还可以增加学生对学习英语语法的浓厚兴趣。我国科技不断发展进步，教学设备快速发展帮助学生学习，更好地掌握英语语法知识。利用多媒体设备在高中英语语法教学模式中越来越重要。 
　　结束语
　　综上所述，恰当的高中英语语法教学策略可以让学生对语法知识有更加准确深入的了解。教师在英语语法讲课过程中应该抓准时机，用合适的方法激励学生学习英语语法，提高学生学习英语语法的兴趣，这样学生的学习效果也会有所提升，多样性、分层次等的教学策略都可以在某种程度上提升学生运用英语语法的能力。适当的教学策略，可以让学生学习英语语法的能力有显著的提高，对学习英语语法的热情也会增加，这样教师也会有讲课的成就感，讲课的欲望也更加强烈，实现英语语法教学的重要性，从而达到教学相长的效果。
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