【正文】  【摘 要】 随着新课改的不断发展，小学语文教学中越来越注重阅读教学的质量及学生培养，良好的阅读能力是促进学生学习积极性及刺激学生语言组织能力的关键性基础。《语文课程标准》明确指出：“将阅读兴趣作为小学语文学习的培养重点项目，不断拓宽学生的阅读范围，丰富其阅读量”。小学语文教学的重点在于培养学生的阅读质量，积累及丰富其阅读量，拓宽其阅读面，是其在阅读中感受到语文知识带来的乐趣。传统语文教学将知识的传输作为教学的重点，高度依赖教师的传授，而忽略了对学生自主学习积极性的培养。本文就小学语文阅读教学如何能达到新课标规定目标的策略进行简要分析。
　　【关键词】 新课标；小学语文阅读；教学策略

　　阅读教学是小学语文教学的重要教学模块，在实际教学活动当中占据主要地位，传统语文教学模式注重课文生字教学以及课文重点划分等重点教学，使学生的课堂及课后中均处在被动学习的状态中。为促进我国教育事业的发展，新课标教学改革中强调将培养学生自主学习能力作为教学工作的重点，转变传统的教学理念，在不断丰富学生阅读面的同时注重学生自主阅读能力的培养，鼓励学生不断扩展方法及阅读量。
　　一、 小学语文阅读教学中发现的问题
　　（一） 阅读教育不彻底
　　为响应新课标改革的号召，我国小学将全面素质教育作为小学语文教学重要目标，并结合我国教育事业发展的实际情况，对教学方式进行了一系列的改革，为刺激学生的阅读热情而开设了专门的阅读课程，并为学生定制了相关阅读方案及阅读任务，在授课过程中也做到了打破传统教学方式与学生进行交流与沟通，使学生充分发挥自主学习能力。但是，每个学生的阅读兴趣与书籍类型喜爱各不相同，教师为学生所指定的阅读任务范围有限，在一定程度上限制了学生阅读书籍的自主选择权以及阅读兴趣。新课标下小学语文阅读教学理念注重培养学生学习模式多样化发展，鼓励学习自主学习，培养学生自主阅读能力。
　　（二） 学生阅读学习主导地位不明确
　　新课标下小学语文阅读教学理念注重学生的阅读学习主导地位，注重培养学生的阅读情感。现阶段语文教学中依然存在学生阅读学习主导地位不明确的问题，在语文课程教授过程中，部分以完成课文内容教授为教学目的，主动教授学生划分课文重点方法，并且根据课文内容为学生布置大量课后作业，为学生制定阅读目标。导致学生过于依赖教师的阅读帮助，使学生养成以完成任务为目标而进行阅读的不良阅读习惯，学生被动地进行阅读学习与思考，使学生丧失学习主动性，阅读情感得不到有效培养。
　　二、 现阶段提升新课标下小学语文阅读教学的措施
　　（一） 开创全新教学手段，调动学生的阅读热情
　　新课标教学改革是教学改革的一个强大推动力，要求教师转变教学观念，创新教学手段，转换课堂教学的主体，运用多种手段激发学生的阅读兴趣，使学生对课程阅读充满热情。所谓兴趣是最好的老师，在激发学生阅读兴趣过程中，可利用现代多媒体技术，将课本上的图画及文章内容通过视频的方式呈现出来，使学生更加直观地感受到文章内容表现的情感及内涵，让学生有身临其境的感觉，同时引导学生用引发学生在阅读中进行思考，从而锻炼学生在阅读过程中的思维能力运用。小学语文阅读教学过程中结合教材内容，创设故事情景，将学生带入情景中，引导学生在故事情景相互交流阅读心得，通过相互交流互动调动学生学习积极性，積极主动地进行阅读。
　　（二） 提高学生阅读能力水平
　　字、词、句是文章基本要素，文章的框架与结构都有着一定的规律性，在小学语文阅读教学中注意有针对性的加强学生对于文章中重点语句段落的理解与记忆，传授学生阅读文章基本规律与方法，引导学生发现总结文章结构规律，注意引导学生抓住文章重点进行阅读。教师在课后可以设计一些阅读重点训练项目，让学生有目的地进行阅读文章。通过阅读重点训练引导学生进行阅读文章，通过阅读更多文章总结并掌握阅读技巧从而提高阅读能力水平。
　　（三） 拓展学生阅读范围与视野
　　结合学生的阅读兴趣与喜爱书籍类型情况，放宽学生的阅读任务范围，拓展学生阅读范围方法还有在阅读教学过程中节选课文重要章节，针对课文章节相关资料进行介绍，引导学生主动了解文章作者创作动机以及创作背景，进而拓展学生阅读深度与范围。或者，教师可通过多媒体现代化技术结合文章内容播放相关视频与学生进行互动教学，让学生直观感受文章所描述场景，激发学生关于文章中心思想以及作者写作心理的深入思考。
　　（四） 在教学活动中突出学生主体性
　　在任何阶段的教学过程中，教师主导引导教学地位，学生主导学习主体地位。教学活动中教师要做到突出学生主体性，让学生做到在阅读学习中充分自由发挥，引导学生在教学活动中学习并掌握教学知识。引导学习过程中不仅限于学习课文相关知识，对于课外知识也应该鼓励学生进行学习掌握，并组织学生进行讨论分享。通过讨论分享所学知识，锻炼学生们的沟通交流能力，活跃思维，从而改变学生们对于语文学习的刻板印象。
　　（五） 尊重学生，建立平等师生关系
　　在语文阅读教学过程中，教师要注意尊重学生在阅读学习中主体性，注意倾听学生的阅读感受并与其进行平等交流，切忌用教师身份过分否定学生思想。此外，学生们由于生活经历与感情经历各不相同，因此对于文章的阅读方式以及理解能力会存在较大差异。只要学生观点没有错以及价值观正确，那么教师在教学过程中就要做到尊重学生的发展差异并理解学生。教学过程中要做到充分尊重学生，维系平等师生关系，为学生创造和谐的学习环境。
　　三、 总结
　　新课标下小学语文教学理念中将自主阅读能力的培养作为小学学生综合能力培养中的一种，强调在阅读中树立正确的人生观、世界观及价值观，激发学生的学习热情，鼓励学生不断方法阅读范围及阅读量。新课标下小学语文阅读教学需要小学语文教师正视现阶段小学语文阅读教学存在问题，充分把握新课标教学理念，不断创新教学手段，明确教学目标，寻求提升小学语文阅读教学的策略。
　　参考文献：
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